一条短信引发的爱心家访
邓宇飞，初一九班刚转来不久的新同学，一个普普通通的大胖小子，本没有什么特殊之处，然家长的一则短信让我对这个大小子产生了深刻的印象，继而在课堂上予以更多的关注。家长的短信内容是这样的：“老师，您好。我是邓宇飞的妈妈，孩子的学习态度很是不积极，上课不能专心听讲，但是我真心的恳求老师您千万别放弃我的孩子，我会全力的配合，希望老师在平时哪怕孩子有一点点的进步，您就多表扬多鼓励，我相信您的表扬鼓励会是孩子最大的动力，拜托您了，老师！”家长前半部分的短信内容令我茫然，孩子的上课态度还算端正，家长此话何讲？后半部分文字中透漏出的家长殷殷的期待之心、浓浓的爱子之心令同为家长的我感动不已，我暗下决心，见见这位家长，与家长携手，做好邓宇飞的工作，让他在知识的海洋中自由徜徉。
一个风和日丽的下午，我与班主任老师一起走进了邓宇飞的家。邓宇飞的妈妈，一位普通的工厂女工，热情地接待了我们。通过谈话，我们了解到邓宇飞之前曾在初村上学，刚上初中时的成绩居班级前三名，之后因为班主任老师的某些言语，打击了孩子的学习积极性，致使孩子的成绩开始直线下滑，幸而孩子的妈妈及时发现了这一问题，并做出了大胆的决定—为了孩子的前途，举家搬迁至威海，孩子随之转学。听到此，我的心头为之一震：多么明智、伟大的妈妈。了解到这一背景后，我们与家长一起分析了孩子的处境：处在一个陌生的环境中学习，其身上的压力可想而知，但压力亦可变为动力，因为陌生的环境促使孩子必须尽快适应，尽快与新的师生和谐相处，在此基础上才能不断地提高自我，令自己受益。为了充分发挥家校的合力，共促孩子的良性发展，我们对家长提出了建议：经常与孩子交谈，保证孩子能积极主动的面对学习生活；引导孩子养成良好的学习习惯；及时关注孩子各科的学习情况；对孩子的学习以表扬鼓励为主。当然，孩子学习的主阵地还是在课堂上，我们教师在课堂上会更好的关注邓宇飞的学习情况，为其提供展示自我的平台，对其学习过程中取得的进步与成绩及时发现，及时表扬，不断增强其自信心，使其不断地进步。
在温馨愉悦的环境中家访活动不觉已经结束。此次活动密切了家校的联系，明确了双方在教育孩子方面各自的职责，必将更加有利于孩子的健康成长。相信邓宇飞同学今后会更加健康茁壮的在学习的道路上快速地成长！