一、用恰当的方式组织管理班级
用恰当的方式组织管理班级，是班主任必备的素质。班级是学校的基本单位，一个班级管理的好与坏，直接关系到学校的管理水平，关系到班风、学风和校风的好坏。“班主任的组织管理能力主要是指对学生及班级进行组织、领导、监督相调节的能力，这是班主任能力的核心，是建设良好班集体的关键。”班级组织管理正常有序、安全稳定主要体现在有计划、有步骤组建一个集体，完成学校安排的教学任务，德育教育、安全教育，培养学生的集体主义精神、良好的学习习惯、良好行为习惯和养成良好思想品质。
二、用正确的言行感染、引领学生
教师是人类文明的传播者，学生的引路人。班主任在塑造学生心灵、培育良好品质、组织管理班级的过程中教育引领学生，奋发进取，积极向上。渊博的知识，精湛的教学技艺，丰富文明的语言、恰如其分的遣词造句的基本功、语言表达能力、举手投足、严谨务实的工作作风会给学生留下深深的印记，时时刻刻影响着学生，塑造着学生的品德；学生在学校的时间最长，接触最多有思想、有丰富语言、有独立人格的成年人是老师、了解学生最多的人是班主任，给学生留下影响最深的也是班主任老师，教师要了解、特别是不同时代的青少年的语言、不同的行为、不同的思想，要塑造好不同时代的学生、具有宽广的胸怀、宽容而善良的心、健全的人格、良好的品质，就要深入了解学生、同学生交流和沟通。
三、用高尚品德教育影响学生
班主任的人格魅力，是其他教师无法替代的。一个好的班主任，可能影响学生的一辈子。几千年前孔子提倡教师要用人格魅力，师德风范教育影响学生，他不仅是这一理论的提倡者，更是实践者，他提倡以身作则，言传身教，把“有言之教”和“无言之教”有机结合是孔子教育思想的精髓。
关爱是建立良好师生情感的关键所在，是培养学生良好思想品质、行为习惯的基础，大多数行为习惯差的孩子，不是单亲家庭；便是留守孩子，当家庭缺少父爱、母爱、亲情时，从他本人、同学、家长那里了解孩子的家庭、父母、性格、学习等情况，寻找孩子的闪光点，给予赞美，给予鼓励，用闪光点促使他进步。多家访，要家长多给予关怀、给予爱，关注孩子的身心健康，多交流、多沟通、多鼓励。用爱去点燃学生人生目标的火种，用爱的语言去鼓励其信心，才能温暖、感化幼小的心灵，只有用充满爱的行动帮助受伤的身躯，才能培育感恩情怀，从而健康成长，把关爱、赞美、鼓励尽可能多一点给予你的学生。