这些同学是矛盾统一体，有这样那样的毛病，但也有自尊心，更希望得到老师、同学的赞扬和认可。在平常的学习和生活中，只要发现闪光点，或捡拾一片纸屑，或帮助擦黑板，或帮助倒垃圾筒，或作业认真等，尤其是学习成绩上的一点点进步，我们都要及时加以表扬，这样久而久之，善的就会战胜恶的，就像地里种上庄稼才不会长草一样。这样，慢慢的他们就会朝向好的方面发展，一定不要在冬天里砍树。
7、一视同仁，要有公心。
违反纪律不光后进生，成绩好的同学一样也会违反，如果同时违反，怎么对待？我们不少老师往往厚此薄彼，对成绩好的同学一脸灿烂，对后进生却冷若冰霜，对成绩好的同学和风细雨，对后进生却恶语相向。这样，对好的不见的就好，但对差的却很易伤透他们的心，只会让他们更自暴自弃，破罐子破摔，走向无底的深渊。所以碰到这种情况，要一视同仁，在了解情况的前提下该批评的都批评，要有公心。
8、多与家长沟通、交流，建立“教师—家长—学生”流通机制。
与家长的沟通、交流一定不要在学生违反纪律后，更不要面对学生叫家长。要放在平时的细微机会中，如电话联系，在学校中偶尔碰面，家访时，开家长会时，家长主动联系时，可和家长全面，或就具体的某一方面交流学生的学习、思想、生活情况，只有这样转化后进生才会知己知彼、有的放矢。
9、尽量阻断后进生结帮的机会。
俗话说：物以类聚，人以群分。后进生往往与后进生有更多的共同语言，共同爱好，共同活动空间，而他们经常在一起更增加了玩耍、违反纪律的机会，也更没有兴趣学习了，甚至还有拉帮结派的危险。有饭一块吃，有仗也一块打，这也增加了违反纪律的严重性，更有甚者可能走上违法犯罪的道路，所以为学生的一生负责，要尽量阻断他们更多接触的机会，把时间放在学习上。要求课间，饭前饭后不能在教室内、教室门口聚堆、打闹，不能一下课就跑出教室到其他教室门前聚堆、打闹。男女同学不能太亲密接触，通校同学不能在大门口聚堆。在宿舍内没有事不能经常跨宿舍聚堆。老师要经常利用课间到教室转一转，看一看，也经常找其他同学了解情况，发现情况及时处理。这样几次以后，教室就会安静下来，聚堆、打闹少了，学习气氛也就浓了。
10、民主评议互找优缺点。
每星期班会时间，组织学生通过书面的形式互找优点和缺点，涉及到后进生的要及时的总结，优点大加表扬，问题指出要求及时改正，让后进生知道其他同学对他的看法、态度，处理好与其他同学的关系，不要陷于孤立之中，时间一长，后进生问题少了，优点多了。
11、建立后进生成长档案。
要专门为后进生建立成长记录簿，记录违反纪律的次数，记录做的好人好事，绘制考试成绩曲线，每星期写一篇思想日记，老师亲自批阅，
（二）从任课教师的角度实施的方法：
班主任和任课教师都是班级的管理者和教育者，班级不光是班主任一人的事，与任课教师也密切相关，尤其是后进学生的转化。班主任要与任课教师协调一致，共同使班级蒸蒸日上，班主任要经常与任课教师交流转化后进生的方法措施，要达成一致意见，不能班主任往前拉，任课教师往后拖。
①课堂上要经常提问后进生，不能使后进生成为无人问的“特区”。有的老师怕影响课堂效果，课堂上往往只提问那几个得意弟子，甚至有的老师漠视后进生的积极主动表现，对后进生的提问、举手不屑一顾，而把学生思想的火花给抹杀了，更有甚者有的老师挨个提问学生回答问题，碰到后进生却跳过去，这无疑于给了后进生一巴掌，更打击了他们学习积极性。要求老师经常提问后进生一些相对容易的问题，回答对了多表扬，回答错了少批评，评价要委婉，不要刻薄。虽然可能多耽误一点时间，但会增强后进生的自信心，甚至影响他们一生。
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