在我国地理教学改革的深入发展中，地理教师创造了许多教学方法。但是，由于过去地理教学方法理论本身的弱点，以及在地理教学实践中存在着口头上重视，而实际上却不重视的现象。所以，有必要进一步明确研究地理教学方法的意义。
（一）地理教学方法的研究有利于地理教育职能的发挥
学校的地理教学是实现地理教育目的的基本途径，每个地理教师都应该十分明确自己的教学任务，完成地理教育职能。在这一过程中，教师所运用的方法起着至关重要的作用。
（二）地理教学方法的研究有利于调控地理教学过程
地理教学过程是一个可控的信息传递过程。要保证教学信息传递的畅通和准确，并能实现最佳调控，就必须在地理教学过程中及时获得学生的反馈信息，并及时调整和控制，使地理教学过程始终保持稳定和平衡。选择好的地理教学方法能够及时获得反馈信息，有利于地理教学过程的调控和教学质量的提高。
（三）地理教学方法的研究有利于调动学生学习的积极性
学生是一个具有思想感情的、在不断发展中的、以学习为主要任务并且需要教育关怀的个体。学生在教育过程中是处在客体地位，但是学生又是学习的主体。要大面积地提高教学质量，必须要有教师和学生两方面的积极性。好的教学方法能发挥学生在教学过程中的主观能动作用，达到调动学生学习的积极性，实现“教是为了不教”的目的。
（四）地理教学方法的研究有利于教师教学水平的提高
教师是地理教育改革的实践者，开展地理教学方法的研究，可以不断充实教师的智能结构，不断提高教师自身的理论水平、科学素养和业务能力，以科研促教学，以正确的教学理论指导教学实践，使地理教学质量的提高有了可靠的保证。
（五）地理教学方法的研究有利于地理教育改革的深入发展
地理教育要发展，就必须改革那些不适应新形势需要、违背教育规律、阻碍地理教育发展的教育思想、教学内容和教学方法等等。其中，地理教学方法的改革就是这些改革内容的热点问题之一。