作为一名优秀的中学地理教师，不能只满足于教好书，做一个教书匠，而应积极开展教学研究活动。中学地理教师处在教学第一线，对地理教学的问题体会最深，要善于总结和归纳，并上升到理论高度，取得研究成果。这不仅使个人得到提高，而且对地理科学和地理教育学的发展也有促进作用。
随着教育体制的改革，地理教育的改革也势在必行，地理教师要敢于大胆进行教学改革，主动承担地理教改实验任务，并学习掌握一套教育统计和测量的原理及方法，在教改实践中不断锻炼提高自己的教学和教研能力。
三、地理教师素质的培养与提高
地理教师的素质高低直接影响着学生智力和能力的发展，因此，培养和提高地理教师素质，加强地理教师队伍建设，是当前加强地理教育的迫切需要。从目前我国中学地理教学的实际来看，地理教师的素质还远不能适应地理教育发展的需要。面临这种严竣形势，怎样培养和提高地理教师的素质呢？
（一）大力办好各级师范院校地理专业
这是提高地理教育质量，多出人才、快出人才的重要途径。师范院校地理系学生通过系统学习专业知识和参加教育实习，具备较好的素质，比较容易适应中学地理教学。但要特别加强专业思想教育，使他们毕业后能够愿意从事地理教育工作。
（二）利用教育学院、教师进修学校（学院）组织在职教师脱产进修
这是一种积极有效的方法，但最好能与教育行政部门联系，取得教育行政部门的支持，促成学校“放行”，并有计划有步骤地安排地理教师分期分批去参加学习。
（三）组织地理教师参加电大、函授学习
可以让广大地理教师利用业余时间进行学习，这是培养和提高地理教师一种经济有效的好方法。地理教师应根据自己的需要，安排好时间，争取参加学习。
（四）参加教研活动
集体备课、专题讨论、学术报告、观摩教学、经验交流都是校内提高地理教师素质的好方法，各校应注意组织这方面的活动，达到互相学习、共同提高的目的，让教研组充分发挥作用，成为培养和提高地理教师的基地。同时，地理教师还应积极参加校外教研活动，注意与外界的信息交流。
（五）组织老教师个别帮助新教师
在教研组内，指定富有经验的老教师指导青年教师，就专业知识和教学方法方面进行指点和示范。对未受过专门训练的新教师可从专业知识和教学方法上加以提高；对师范院校毕业生，可从教学方法和教学经验上加以提高。
第三节 地理教师的基本功
要成为一名合格的中学地理教师，除本身具有良好的职业素质外，还必须掌握一些教学基本功，如编写地理教案、熟悉课堂教学的组织，掌握地理教具的制作和运用等，才能胜任中学地理教学。
一、地理教案的编写
教案又称课时计划，是地理教师备课的结晶，也是教师实施教学活动的具体方案，它体现了教学过程的计划性，是提高教学质量的保证。编写教案的过程是进一步钻研教材、明确教学目的、组织教学内容和优选教学方法的过程。编写教案将会使教师教学的思路更明确，对教材的重点、难点理解更加深刻，组织教材更加条理和系统。由此可见，编写教案是严肃而艰巨的任务，是富有创造性的劳动过程。
（一）编写地理教案的步骤
地理教案的编写一般包括以下几个步骤：
1、独立钻研教材，确定教学目的、教材提纲和重点、难点
通过对教材进行认真分析之后，教师应独立钻研该课时的教材，并各自订出课时教学目的，写出新教材提纲，确定重点与难点，并将这三项内容写成书面材料。
(1)确定教学目的
课时教学目的是根据教学大纲规定的中学地理教学目的和本课时教材分析的结果来确定的，它是课堂教学的依据，是教学中必须达到的预定目标。