8）人工环境
与上述具有多个层次的自然环境相对应的是人工环境。包括人工栽培的植物，引种驯化的动物，农作物、人工经营管理的森林、草地、绿化园林甚至自然保护区内的一些控制和防治等措施都是人工环境。此外，如人为形成的污染环境、资源被开发后所形成的环境等，也都是在人为影响下所形成的人工环境。
9）生态学
如前所述，以人作为主体的自然环境可分出多个环境层次。在各个层次中又生活着各种各样的生物群落和种群，它们也“生老病死”于环境之中，与环境间发生各式各样的关系。1868年德国人赫克尔首先把“研究有机生物体与环境相互关系的一门科学”命名为生态学。也有人提出，生态学可与环境生物学同义。如是，生态学的蕴义就显得浅近和容易理解了。生态学和环境学虽是两门不同学科，但两者有着非常密切的联系。
为了便于研究，常将环境作为“系统”考虑。在此我们将系统定义为：由相互间存在着依赖和作用关系的许多组分所组成的完整实体。以一个水池为例，试静态地观察其中以一定时间和空间相组合的各种生态组分（生命的和非生命的），则我们所能见到的就是一个生态环境。如果要研究这个生态环境中各组分在结构和功能间的关系，那么我们所面临的就是一个动态的生态系统。生态系统具有一般系统的下列通性：①它由物质组成，且具有一定的结构；②是实际环境在一定程度上一般化、抽象化和理想化了的形式；③它是活动的。所谓活动，指的是其中所包含的物质是流动的或不断迁移的；④正因为系统是活动的，在其各组分间会发生功能性的或结构性的相互影响；⑤需要外界向系统注入能量，这样才有可能推动其中物质流动或迁移。
当前，在对自然环境有了较深刻认识并经过痛苦反省后的人们逐渐认识到，作为自然一部分的人不应作为与自然对立的事物而存在，从而应该改变历来以自体为中心来审视客观事物的习惯。现在已有很多人认为：从终极意义上说，“人定胜天”是不可能的，人与自然间只能和谐相处，即只能做到“天人合一”。而要达到这种“合一”，人类一方面要发现自身的智慧和能力，另一方面又必须对自身的能动力和创造力有所抑制，在“自行其事”和“自我约束”之间行一条中庸之道。