二、地学日活动
地学日指与地学有关的节日、纪念日或将定的活动日，包括世界的和本国的。如“国际气象日”、“环境日”、“地球日”、“植树节”、“人口日”、“国土日”等，时间如下：
植树节：3月12日。
国际气象日：3月25日。
地球日：4月20日。
环境日：6月5日。
国土日：6月25日。
人口日：7月14日。
国际减灾日：
10月第一个星期三。
在地学日举行的活动要与这些日期的各自特定的含义一致。但形式可以多样，如举办图片展览，放映有关音像材料，举办报告会、朗诵会、主题会、地学智力竞赛等。力求生动、活泼、有趣、合乎科学内容，增强人们协调人地关系的意识。
此外，在特定时期长于一天的地学活动，尚有“爱鸟周活动”和“爱科学活动月”的活动。这类活动除了出刊物、办展览、组织主题会等形式之外，可号召学生每个人完成“几个一”的活动，如在爱科学活动月中可以要求爱好地学的学生，每人读一本地学方面的书、做一个地学方面的实验、观察一个地学现象、讲一个地学家的故事、采集一件以上的地学标本、写一篇地学小论文等。
三、地学智力竞赛
地学智力竞赛的组织是否成功，关键在竞赛问题的编选。应当反对简单机械记忆的题目，多采用有趣的，有利于学生动脑、动手的题目。
地学智力竞赛题目可以选择一些识地图、认标本、填地名、猜谜语之类的题目。本来简单的问题也可编得较为有趣。如有这样一个问题：“一个9岁小朋友说他和他的爸爸都只过了9个生日，他说谎了吗？为什么？”这比简单地问：“几年才有一个闰年？”显得有趣得多了。而且要多出一些手脑并用的题目，如不只要求学生会识地图，而且会在地球仪上决定上海与圣佛兰西斯科之间的最短航线，会在地图上从保护环境的角度布局一个城市的工厂，会说出10平方千米的城市在1：100万的地图上有多大的面积……等等。
日常的趣味群体活动，有一种方式是出刊趣味地学墙报。工作由地学小组学生分工负责，轮流出刊。墙报的文章要简短有趣而又不失地学的科学性，作到图文并茂。有的地学墙报辟有时事地图专栏，将时事热点区域画成空白暗射地图，逐日填上时事动态。对帮助学生关心时事、了解动态、增长知识很有帮助。