当前，地理作为高考中文科综合的一科，其重要性正日益显现。不少的学生因为高考中地理得分不高，从而影响了文综的成绩，也影响到高考的成绩。目前，不少的中学生对地理学习存在畏难情绪，其中固然与地理本身较为抽象，需较强的空间想象能力有关，另一方面，也与教师在教学中教学方法不当、教学手段单一、教学形式简单化有关，这些使学生难以激起学习的兴趣，久而久之，地理基础打不牢，知识上欠债多，从而不可收拾。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？现行中学地理教学大纲中指出：“培养学生学习地理的兴趣，爱好和独立吸取新知识的能力”。根据地理学科的特点，地理教师应该不断改进教学方法，提高课堂艺术，把死课本边成“活”课堂，激发学生学习兴趣，把地理课变成学生喜爱的学科。
一、充分利用各种教学手段
地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。
电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的多媒体课件作为一种直观、实用、形象的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。我校自从实行多媒体教学以来，取的了很好的效果。地理课打瞌睡的少了，晚自习卡地理书的也多了。
二、巧妙插叙，激发情趣
课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引用一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。
如讲述“宇宙中的地球”时，教师可以把孙悟空一个跟头十万八千里的故事一讲，然后问：“孙悟空真的到了天边吗”？当然没有，他翻百个跟头也到不了天边。这样给学生形成“无限大”的概念，对“宇宙”的概念也就容易理解了。
三、引用歌谣，谚语教学
教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用：“不违农时”讲农业生产活动的季节性特征；引用：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”讲述我国西北内陆的大陆性气候温差大的特征。
四、利用地理漫画教学
教学中选用合适的漫画教学，生动形象，寓意深刻，还能丰富课堂活动，引发学生兴趣。如在讲酸雨的危害时，结合“雨中垂钓”的漫画讲述，学生看到钓上来的鱼只剩下骨头，就能明白酸雨的危害性了。
五、注重理论联系实际
在当前社会环境影响下，只有让学生从思想上真正认识到地理知识对他们现在以及将来的学习、生活具有意义，才能产生学习的兴趣。如讲到背斜、向斜时，可告诉学生找地下水的简单方法。激起他们强烈的学习欲望。
总之，兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化的把它溶入到教学中去，时间长了学生才能在上地理课时感到轻松愉快，把地理课当作一种享受，从而形成良好的学习风气。