教师讲述：冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。冷锋的符号实心三角，冰冷冷的。当冷气团主动向暖气团移动，冷气团直插入暖气团之下，暖气团被迫沿锋面抬升逐渐冷却，水气凝结成云致雨。请同学们认真观察冷锋过境的甲、乙、丙三个城市的天气状况。
分组讨论：先将同学们分成三组，表示三个城市的居民，分组讨论他们所在城市的天气状况！然后请学生来回答，回答正确的同学就入围该城市“形象大使”的评选。
提问：当锋面运动到乙城市上空时，乙城的天气特征？
乙城学生：乙城正逢冷锋过境时，出现降雨。
教师总结：不错！乙城正值冷锋过境时，出现了大风、降温、阴雨天气。
提问：好，下面就请同学们再认真观看视频，图中甲、丙两城分别位于锋面的过境前还是锋面过境后？哪位同学来回答一下？
甲、丙城学生：甲城位于锋面过境前，丙城位于锋面过境后。
引导：那此时甲、丙两城分别受哪种气团控制，天气状况应该
怎么样？
甲、丙城学生：甲城受暖气团控制，气温较高，天气晴朗；丙城受冷气团控制，气温较低，天气晴朗。
教师讲述：很好，甲城冷锋过境前，受暖气团控制，气温较高，气压较低，天气晴朗；丙城冷锋过境后，受冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。
引导：细心的同学可能发现了，冷锋的降雨好像主要在锋的某一侧？大家仔细观察看看降雨主要在锋面的前方还是后方啊？学生回答:
教师总结：没错，冷锋降雨主要位于锋面的后方。
设计意图：学生通过观看动画视频，比较直观、形象的掌握冷锋过境前后的天气变化，并用比较的方法对冷锋过境前、过境时、过境后的天气进行对比，这样使学生更容易理解和记忆。
实例总结：一开始我们在天气预报视频中看到了冷锋在冬季形成的寒潮天气对我国北方地区影响较大，在我国北方现在这个季节的大风和沙尘天气也是冷锋造成的。
设计意图：“学以致用”，了解我国天气变化受哪种天气系统的影响！
承转：这是我们分析冷锋过境前、过境时、过境后的各城市的天气特征，下面我们再来看一下暖锋的情况？课件展示：暖锋形成的动画过程
教师讲述：暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。暖锋的符号实心半圆，暖融融的。当暖气团主动向冷气团移动，冷气团“打着滚向后退”，暖气团沿锋面缓缓爬升逐渐冷却，水气凝结形成连续性的降水。请同学们认真观看暖锋过境的甲、乙、丙三个城市的天气状况。
问题情景：①当锋面运动到甲城市上空时，甲城的天气特征？
②这时乙、丙两城市分别受哪种气团的控制，天气状况如何？学生回答：
教师总结：甲城正值暖锋过境是出现连续性的降水，而乙城是位于暖锋过境前，受冷气团控制，气温较低，气压较高，天气晴朗；丙城位于暖锋过境后，受暖气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。从图中我们可以看出暖锋降雨主要位于锋的前方。
设计意图：利用电脑播放冷、暖锋多媒体动画，形象直观的表示出两种类型的锋面系统影响下的城市。由学生分析推理完成并最终转化成个人头脑中的知识体系。使学生从动画视频中区别冷暖锋。再思考为什么会不同。符合认识事物的一般规律：观察——发现——思考——结论，体现了学习的过程。
承转：当锋面两侧的冷暖气团势力相当，锋面在一个地区徘徊不前，这种锋面叫做准静止锋。受准静止锋影响的地区会出现阴雨连绵的天气。
教师讲述：每年初夏在我国长江中下游地区的“梅雨”天气就是受准静止锋的影响，锋面徘徊不前，在此形成阴雨连绵的天气！这时正值梅子成熟的季节，故取名“梅雨”。
课堂练习：课件上的练习题，请同学来任意选择题号选择你的答题内容
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