教材分析本节内容是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课时在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因即受到常见天气系统的影响，进而学习锋面（冷锋、暖锋、准静止锋）这种常见的天气系统。学生在分析了冷、暖锋的运动及其控制下的天气之后，便可以“水到渠成”的得出第三类锋面（准静止锋）的运动状况及其控制下的天气。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关，通过本课的学习使学生识读气预报中常出现的简易图，听懂天气形势的预报，并可根据前一段天气状况的变化对未来几天的天气形势作出简要的预测。本课的学习还为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
学情分析对学生来说，天气现象并不陌生，就在身边。但对于天气现象的变化原因却充满了疑惑和好奇，可以说是“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象及其变化入手，作为学习新知识的基础，已达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过一段时间学习，已初步就具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够条例清晰地概括事物之间的区别与联系。
三维教学目标
知识与技能：1.理解不同锋面系统的活动规律和天气特点。
2.可以根据近期天气情况的变化对将来一段天气形势作出预测。
3.了解天气变化与不同天气系统之间关系和天气变化对人类生产生活影响。
过程与方法： 1.会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
2.绘制冷暖锋示意图。
情感态度与价值观1强化学生理论联系实际能力，树立应用知识为生产服务的观念。
2.树立学生的辩证唯物主义世界观。
3.通过本节课的学习，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地力审美情趣。
教学重点冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征。
教学难点 冷锋、暖锋、准静止锋过境时的降雨特点。
教学方法启发式教学法、探究式教学法、案例教学法、列表比较法
教学用具 多媒体设备、课件
教学过程 导入新课：播放有关冷锋过境的天气预报的视频，让学生在观看视频过程中思考以下问题：①天气预报主持人播报了我国未来出现了什么样的天气现象？ ②为什么会出现这种天气现象？学生回答：
教师总结：①大风、降温、雨雪天气 ②受冷锋的影响
设计意图：多媒体创设情境，自然导入，激发学生的求知欲。
承转：从刚刚播放的天气预报同学们知道了我国是受到了冷锋的影响出现了大风、降温、雨雪的天气，“冷锋”就是天气系统的一种，这节课我们就来学习一下锋面系统。在学习锋面系统之前，我们先来共同认识一下气团。课件展示：
教师讲述：气团就是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。气团根据性质不同分为冷气团和暖气团，冷气团温度较低，密度大；暖气团温度较高，密度小。
设计意图：先了解气团的概念帮助学生进一步学习锋面系统。课件展示：
承转：当冷暖气团相遇时，它们之间形成一个交界面，叫做锋面。由于冷气团的温度低、密度大、重，沉于锋面的下部；暖气团的温度高、密度小、轻，浮于锋面的上部。
课件展示：锋面及其锋面附近的天气
教师讲述：锋面与地面相交的线叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。由于锋的两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。
承转：由于锋面在移动的过程中，冷暖气团所占主次地位的不同，可将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋。下面我们先来共同学习一下冷锋。课件展示：冷锋形成的动画过程
