综上所述，1986年地理教学大纲是在原有基础上作了较大改进与提高的 一部大纲，尽管还有一些不足之处，但还是初步体现了教学改革的精神，可 以称得上是建国以来编制得较好的一部大纲。
三、1990年国家教委对地理教学大纲所作的调整
全日制中学地理教学大纲自 1986年底颁布实施以来，经过三年实践，在 1990年初，国家教委又对这部大纲进行了适当的调整，制订了《全日制中学 地理教学大纲（修订本）》。为什么要对 1986年大纲进行调整呢？在全国实 施九年制义务教育初中地理教学大纲之前，为了在中学地理课中进一步加强 思想政治教育和国情教育，适当降低教学的深度和难度，减轻学生过重的负 担，有利于学生主动地、生动活泼地学习，获得德、智、体、美全面发展； 同时，根据国家教委对《现行普通高中教学计划的调整意见》的规定，高中 地理课由原来在高二年级开设，每周 2课时，改为高一年级开设地理必修课， 每周 3课时，高三年级开设地理选修课，每周 4—6课时。为此，必须对 1986 年中学地理教学大纲作相应的调整。
这次对 1986年地理大纲的调整方案，从总的方面说，主要包括以下三个 部分：①大纲对初中部分的调整幅度不大，只是本着降低难度的精神，把初中学生较难理解的教学内容，由必授改为选授；②大纲高中部分，由于教学 计划的调整，课时紧、内容多的矛盾已经缓解，同时涉及资源、人口、环境 等有关国情教育的内容较重要，因而高一地理必修课部分调整幅度最小，只 是将个别教学难点和其他学科要详细讲授的教学内容，由必授改为选授；③ 在高三年级设置地理选修课，主要是从加强思想政治教育和国情教育出发， 在初中区域地理和高一系统地理的基础上着重讲授中国地理和世界部分国家 地理，而不是要选修新的地理专业知识。从这三部分的调整情况来看，这次 调整的总的原则是：修订后的初、高中地理必修课教学大纲和高三地理选修 课教学大纲的总要求，基本相当于现行（86年）中学地理教学大纲。即初中 和高一地理必修课的教学内容，加上高三地理选修课的教学内容，其深度不 超过现行（1986年）中学地理教学大纲。
（一）初中部分的调整，主要有以下几方面
第一、将（86年）大纲初中地理教学中普遍反映较难的气候成因方面的 教学内容，由必授改为选授。将这部分教学内容，调整到高中一年级地理必 修课“地球上的大气”一章讲授，如：初一中国地理“气候”一章的教学内 容要点中的“锋面移动和雨带推移”；初二世界地理世界地理概况一章中的 “地球上的气压带”，“地球上的风带”、“气压带和风带的季节移动”； 初二世界地理亚洲一章中的“热带雨林气候和热带季风气候的成因”等内容， 改为选授并与此相应的基本训练要求均改为选作。
第二、将（86年）大纲初二世界地理中关于国家地理的教学要求，由原 来规定讲授 42个国家或地区，改为必授 28个国家或地区，选授 14个国家或 地区。这些改为选授的国家或地区是：亚洲的越南、老挝、柬埔寨、缅甸、