按照教育控制论和信息论的观点，在地理教学系统中，地理板书既是教师控制课堂教学、把握教学平衡的一种手段，也是地理信息传输的一种载体。一组好的地理板书，不仅可以完整地表明地理知识结构、体系，反映地理事物之间的相互关系，揭示地理事物发展变化的规律，而且可以启发学生思维，
培养和训练学生的地理能力。因此，设计和运用好地理板书是完成地理教学
任务的重要手段之一，有必要对地理板书这一课堂教学艺术进行研究和探
讨，并加强地理板书基本功的训练，使之更好地发挥地理板书在地理教学中
的功能。
一、正确设计和合理运用地理板书的意义
地理板书是教师课前经过深入钻研教材，根据教学目的认真构思、反复
推敲、精心设计，然后运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教
学要点和讲授提纲，它对于提高课堂教学质量有十分重要的意义。
（一）可以突出课堂教学重点，有利于学生理解和掌握授课内容
突出重点是课堂教学的基本要求。在教学中，教师除了运用生动的语言、
灵活的方法、直观的教具和较多的训练来突出教学重点外，通过简明扼要、
生动直观的地理板书来体现教学重点，也是重要方法之一。通过地理板书增
加了地理信息传输的通道，对重点内容起了加强作用。而且板书本身从内容
详略和板面布局安排上，也能起突出教学重点的作用。例如“影响我国气候
的主要因素”一段板书提纲，很清楚地说明：地理位置、地形、季风对我国
气候的影响，是教学的重点。其中季风的影响则更为重要。所以在板书中，
不仅用了较多的文字，而且还把它列在中间，以突出这一重点因素。
纬度
位置海陆
冬季风
影响我国气
季风
东南季风
西南季风
候主要因素
夏季风
地形地势高低
山脉走向、坡向
（二）教学过程清楚，学生听课系统性强，思路明确，有利于启发思维，
培养能力
一堂地理课的板书，教师并不是执笔不停地在黑板上写，而是将预先设
计好的定型的板书形式和内容，按教学进程的需要，有步骤地边讲边写，使
知识层次化、系统化。与此同时，学生的思维随着教师的板书和引导，步步
深入地分析问题和解决问题，这样不仅学到了知识，而且培养了能力。
（三）教师讲课方便，利于发挥教师的主导作用
有了板书，在地理教学中，教师省时、省力。科学的板书既能激发学生的学习兴趣，又利于教师主动地控制教学活动的过程。
（四）便于学生课堂记录和课后复习
教学板书不是教材标题的重复或是课文内容的摘录，而是教学目的、教
材内容及知识结构、教学手段的艺术概括。它作为符号，可以贮存信息，学
生课内根据板书进行记录和记忆，节省笔墨、节约时间，无需花更大的精力
去对老师讲解内容进行概括和取舍，省时又省力。另外，有了板书记录，学
生课后可以进行知识的扩充、联想、分析，这样对照教科书、地图进行复习，
条理清楚，有利于加深理解、巩固所学知识。
二、地理板书设计的基本原则
设计和运用好地理板书，对于提高课堂教学质量，意义重大，那么如何
设计好地理板书呢？设计好地理板书，应遵循以下基本原则。
（一）板书设计的科学性原则
科学性是地理板书的生命，也是地理板书最基本的要求。地理板书的科
学性主要体现在内容的科学性和形式结构的合理性两个方面。
板书内容的科学性主要是指板书的文字表达要准确无误，板书中所运用