教学地图又称学校地图，通常是指专供各级各类学校教学使用的地图。
根据教学的内容和要求，教学地图可分为教学挂图、地图册、课本附图和插
图、填充图、地球仪等。
（二）教学地图的基本特点
1.教学地图内容上的专用性
教学地图针对性强，主要考虑教学的需要。凡是教材中提到的，能用地
图形式显示的地理知识，地图上均予表示。为了便于教学，其内容和形式都
体现了地理教学大纲和教材的要求。
2.教学地图取材的现实性
教学地图的内容少于一般参考地图，做到重点内容突出；但是取材多于
教科书，以便满足学生课外自学的需要。总之，教学地图既要满足教师讲授
的需要，又要根据学生的年龄特征和知识水平，取材要繁简适当。
3.教学地图表现手法的鲜明性
教学地图层次分明，一目了然，采用的符号、线条简单粗重，色彩鲜艳
夺目，富有表达力和感染力；不仅易读、易记，而且还能引起学生学习的兴
趣。
三、各类教学地图的运用
（一）教学挂图
教学挂图也叫讲授地图或课堂教学地图，简称挂图。它是课堂上，教师
面对全班学生进行教学时，不可缺少的教学工具。因此，挂图具有图幅大（1—2张全开纸大小为宜）、符号更加粗重明显、内容更加突出等特点，以便
于学生看得清楚、把注意力集中在所学的地理事物上。
正确、熟练、合理地运用挂图，是地理教师必须具备的基本功和教学的
基本技能。运用挂图包括以下几个环节：
1.选图
选择教学挂图应注意的问题：第一，紧扣教材。教师在备课时，应全盘
考虑选择同教材各章节内容相符合的挂图。第二，繁简得当。选择挂图时主、
辅图明确。主图所反映的地理事物和地理现象应突出重点，内容比较单一、
明确。辅图配合主图使用。但是，一节课的总用图量，一般不超过三幅；过
多，挂图则一现而过，流于形式，收效不大。第三，注意图的整洁美观，对
破损和自制的挂图，要修补和整饰。
2.
教学挂图的悬挂，应注意几个方面：第一，位置适当。一般将图挂在黑
板两侧墙壁或图架上，要高低适中，不可过偏，让全班学生都能看清为宜。
第二，挂图适时。悬挂两张或两张以上挂图时，若同一时间对照使用两张图，
可采用并列式挂图法；若不同时使用，可采用重迭式挂图法，根据教学内容
先后出示，以免同时挂出，分散学生注意力。第三，准备充分。课前，教师
应对课上使用的挂图、挂图架进行认真检查，以便于使用。
3.指图
指图应注意以下几个方面：第一，教师指图时，站立位置要适当。一般
站在图的一侧，不要遮挡学生视线。第二，指图要规范化、准确无误、快慢
适中、讲指一致。对不同形式的地图符号，所表示的地理事物，应采取不同
的指示方式。如，对点状符号所表示的城市、乡镇等居民点，应准确指在居
民点符号上，而不应指市镇注记上；河流、山脉等线状符号，指图时要沿着
河流的流向和山脉的走向；交通线（铁路、公路、管道、航线等）要由起点
顺线指向终点；区域面线符号，如，大洲、大洋、湖泊、国家和地区，要沿
境界线，指明地理事物的空间位置、范围、形状、大小和分布特点。总之，
要按地理事物的空间分布、运动方向、发展过程等特点指图，要符合学生的
认识过程指图；过快，学生的观察、思考、记忆跟不上指图速度，不能留下
较深的印象，使指图流于形式；过慢，又落后于学生的感知、理解和记忆的
速度，不利于调动学生的学习积极性。第三，合理使用指图杆。杆长一米左