一、地图在地理教学中的意义和作用
（一）运用地图是地理教学的特有手段
经常运用教学地图是地理教学的具有的重要特点和独特的风格，也是一种特有的教学手段。运用地图，便于贯彻直观和理解相结合的教学原理。学生通过对地图符号的识读，不仅可以获得地理知识，而且还可以促进智力的
发展。因此，能否用好教学地图，常常成为教好地理课的关键，也是衡量教
师教学水平高低的重要标志之一。
（二）运用地图，能培养学生对地理事物的空间概念
地理事物是具有空间性的。在水平分布上有一定的范围、形状和大小，
在垂直分布上有高低的差异。例如，某个国家和地区都有其特定的地理位置、
范围、形状、面积、河流、山川、湖泊等地理事物。只有运用地图，才能确
切地建立起这些地理事物的空间的概念。
（三）运用地图便于使学生理解地理事物的规律
地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。例
如，把植被分布图和气候图相对照，就可使学生清楚地看到气候对植被分布
的巨大影响，再如，讲授城市和居民点的分布时，若与交通路线、自然资源、
地形地貌相对照，就会使学生发现，城市是在交通较发达、地势较平坦、资
源较丰富等自然和社会条件下，形成和发展起来的。借助地图就比较容易阐
明地理事物的分布，演变规律性。可见，地图不仅是联结地理事物和地理原
理的纽带，也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。
（四）运用地图可以培养学生掌握最基本的地理技能
地理技能包括内容很多，其中，运用地图分析和解决地理问题是最基本
的地理技能。例如，让学生根据经纬网来辨别地图上的方位；利用比例尺量
算各地之间的水平距离、线性地物的长度；利用等高线、等深线、和分层设
色地形图，识别陆地和海底的地形类型、高低起伏、山脉走向、坡度陡缓；
在气候图上根据等值线识别各地的气温、气压、风向、降水量的分布及其规
律；在地图上分析地理事物的性态特征和区域特征，以及各地理要素之间相
互影响及因果关系等。
（五）运用地图可以培养学生的智能
在地图上地理事物是用形状不同、大小不一、色彩有别的符号表示的；
它的经纬度位置是用经纬线来确定的。地图符号、经纬网都是地图上有形的
要素，它们形象直观，便于培养学生的观察能力。在观察的基础上，教师还
应当重视培养学生运用地图进行分析、对比、综合、判断和推理的能力。这
样运用地图就为发展学生智能提供良好的条件。
例如，学生在掌握了世界气候类型的名称、分布、特点、成因之后，教
师可让学生在地图上，观察某地所处的纬度位置、海陆位置，引导学生分析
该地获得的太阳辐射量的大小，确定该地所处的热量带；再分析所处的气压
带、风带及距海远近对气温和降水的影响；根据水热条件的综合状况，判断
该地属于哪种气候类型。
（六）运用地图可以对学生进行思想政治教育
地理的知识教育和思想政治教育是统一的。运用地图能把思想政治教育
渗透到丰富的地理教学内容之中。学生在地图上能看到国内外形势发展变化
的地理背景；地理环境各要素之间的相互作用和相互联系；以及人类活动与
地理环境的相互关系。通过海、陆、空交通线路，了解各国和地区之间的联
系和交往等，而这些都是进行爱国主义、国际主义和辩证唯物支义教育的重
要内容。
二、教学地图的分类和特点
（一）教学地图的种类