而应该引导学生认识长江的流向怎样受地形影响？为什么在中上游形成了
“W”形状？雅鲁藏布江在西藏东南部为什么会发生
90°的大转折？学习城
市地理，就不仅仅是在地图上确定城市的位置，而要联系城市的发展条件，
认识它们的分布规律。如：长江中下游地区的城市为什么多沿江分布？我国
钢铁工业为什么一般多分布在煤铁产地？学生通过识读地图上所反映出来的
简单地理事物，经过进一步的比较、分析、综合、抽象概括之后，从地图上
获得的知识就可以转变为能力，一旦学生掌握了这种能力，他们就可以在识
读地图的过程中独立地获取地理知识。
4.培养基本技能，贯彻理论联系实际的原则
地理基本技能的培养，是地理知识的实践性所决定的。进行基本技能的
训练，实际上就是要在教学中贯彻理论联系实际的原则，也就是强调要注意
知识的应用和培养学生将知识运用于实际的能力。因为我们的教育目的是培
养出能够为祖国社会主义现代化建设服务的人材。现行中学地理教学大纲也
充分体现了“面向现代化、面向世界、面向未来”的重要精神，从实际需要
出发，选择基础知识、规定基本技能训练，并指出这些基础知识和基本技能
在实际中是怎样应用的。
学生走向社会，参加工农业生产实践活动，都需要中国地理和世界地理
的基础知识，需要对自然环境分析的知识，需要生产布局的知识，需要人类
活动与环境如何协调的知识，这不仅需要有阅读地图的能力，还要用到绘制
地图的能力。例如：搞农业要懂得因地制宜发展农业生产和保护地理环境的
生态平衡等方面的知识，就要会编绘农业规划地图；搞工业就要懂得扬长避
短，合理布局，防止污染等等。总之，许许多多的实际问题，都不能离开地
理基础知识和基本技能。
鉴于以上所述，基本技能训练在地理教学中他意义是不言而喻的，其价
值是不可估量的。我们的教学形式则不该拘泥于以教师讲授为主，而应大力
提倡让学生自己动手、动脑、动口、动笔、进行竞赛游戏等活动，使他们从
中获得基本技能。
现代科学技术突飞猛进，四个现代化迫切需要德、智、体、美、劳全面
发展的人材，基本技能的培养与训练，显然不仅仅是教学方法问题，而是一
个教育思想问题，这对于教师来说，要求是大大提高了，既要有本门学科的
足够广博的知识和深入浅出、趣味横生的教学艺术，还要掌握心理学、教育
学的基本理论和最新成就，并能善于组织实践活动，以培养学生形成勤于动手动脑的良好习惯，只有这样，才能全面、有效地提高学生的地理能力。
中学地理教学大纲对各部分内容都提出了较为明确的基本技能训练要
求。可归纳为两类：一是必练的，二是供学生选练的。从整体看，基本技能
训练要求形成有层次的循序渐进的较为合理的体系，且由简单到复杂，由易
到难，由单项到多项逐级提高。
关于基本技能的训练方法，广大地理教师在实践中模索出不少的教学新
法，其经验不可胜数且各具特色。我们将从地图、示意图、图表、地理观察
和调查等方面逐一介绍如何进行基本技能的训练。
（一）地图技能
地图技能是各种基本技能的核心。由于地理事物的地域空间广阔，地理
事物的空间分布状况都要通过地图表示出来。
地理区域的划分，自然环境的地带性研究，学习世界地理知识，了解国
际形势，以及我们日常生活中的交通旅行等等，都离不开地图。所以地理教
学在传授地理基础知识的同时结合对学生进行地图技能的培养是十分重要