设置课堂教学兴奋点还可以从以下方面着手：引入竞争机制、学习方式的适时转变（听、写、思、论、议、辩）、多媒体使用（图片、声音）、游戏、时事热点、教学化简、与学生多寒暄、插入风土人情、生活习俗、奇闻轶事、传说等。
当然，每节课的内容不一样，学情有差异，所以在设置兴奋点时也要灵活取舍，不可能面面俱到，应有所侧重。笔者认为：设置兴奋点需要把握几个原则：1、紧紧为教学目标服务。2、根据学生的生活经历、现有的知识水平和认知能力设置。3、紧密结合教材，从教材去挖掘、拓展。4、兴奋点出现的时机把握。5、兴奋点密度的把握。6、迎合学生的情感需求。7、长期性与短期性结合的原则。
以上乃笔者在教学活动中的肤浅体会，鉴于水平有限，不足之处，恳请专家、学者、同仁不吝赐教和指正。