知识迁移是指一种学习对另一种学习的影响。高考地理试题注重基础知识的灵活运用，问题情境的设置和问题的视角比较新颖，突出对学生调动和运用知识能力的考查，对学生的知识迁移能力要求很高。在知识迁移能力的形成过程中，既要培养解决类似问题的定式，形成知识迁移的一般性规律方法，又要形成在遇到用习惯方法难以解决问题时能够从其他角度去分析、解决问题的能力。
【典例剖析】
贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化。下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成问题。
1．在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线
A．向陆地方向推进 B．向海洋方向推进 C．位置稳定 D．反复进退
2．沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此
A．形成新的贝壳堤 B．加大贝壳堤距海岸线的距离
C．形成河口三角洲 D．迫使河流改道
3．河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口
A．位置稳定，泥沙沉积量小 B．位置稳定，泥沙沉积量大
C．位置多次变动，泥沙沉积量小 D．位置多次变动，泥沙沉积量大
【答案】1．C
【解析】1．读图可知，距今时间越长的贝壳堤距现今的海岸线越远，距今时间越短的贝壳堤距现今的海岸线越近，说明海岸线是处于变动中的。但由于贝壳堤是由海浪将贝类生物搬运至海岸带堆积而形成的，在任一条贝壳堤形成过程中，要使贝类生物稳定堆积，海岸线的位置就要保持稳定。
2．贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成，因此泥沙堆积不会形成新的贝壳堤，A选项错误；泥沙在贝壳堤外堆积，将使海岸线向海洋方向推进，从而加大贝壳堤距海岸线的距离，B选项正确；沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，不利于泥沙在河口地区堆积，从而不利于河口三角洲的形成，C选项错误；泥沙在河口地区的堆积作用减弱，有利于河水排泄入海，不会迫使河流改道，D选项错误。
3．贝壳堤是由海水将死亡的贝类生物搬运至海岸带堆积而形成的；随着河流入海口的泥沙被搬运至贝壳堤外堆积，海岸线将向海洋方向推进，从而加大贝壳堤距海岸线的距离，旧的贝壳堤失去贝壳源补充而停止生长，新的贝壳堤在河流入海口附近的海岸带发育；由此可知，多条贝壳堤的形成与河流入海口位置多次变动有关。图示地区形成了多条贝壳堤，而且每两条贝壳堤之间相距较远，说明海岸线向海洋推进的速度较快，贝壳堤外泥沙堆积的速度较快，堆积量较大；贝壳堤外堆积的泥沙主要来自河流入海口地区，因此可推测河流入海口地区沉积的泥沙较多。
【技巧点拨】利用知识迁移解答高考试题，主要注意掌握以下策略：
(1)从教材中迁移：高考试题教材化、考纲化的趋向明显，命题者往往将地理原理图表化，或将教材图表语言化。因此，学生要夯实基础，过好教材关。例如，可以将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴。
(2)从生活中迁移：不接触生活，就不能将有用的知识“生活化”，积累生活中的地理知识是解决地理问题的方法之一。例如通过测量正午太阳高度，可以测量当地的纬度。
(3)从新情境中迁移：高考试题往往提供新的情境，要求学生能通过对比、联想、延伸，对已有的知识进行迁移，应用到新的问题上。这类题的解答经常要用到逆向思维。例如结合三角洲形成原理分析刚果河口没有三角洲发育的原因。