地理教学研究会是在教育学会领导下的一个普教战线广大地理教师的群众性学术团体，它的重要任务就是团结广大地理教师，不断宣传、推动与深入开展地理教学改革研究活动。可以看出，地理教学研究会的任务同我们地理教研员的工作是完全一致的；不同的是，我们地理教研员主要从教育行政的角度开展地理教研活动，推动地理教学改革，而地理教学研究会主要从群众团体的角度开展群众性的地理教研活动。从某种意义上来说，二者的不同角度正好相互补充，可以更好地推动地理教研活动的深入开展。北京市地理教学研究会的活动就充分说明了这一点。北京市地理教学研究会是1982年初成立的，现有会员360多人，共建立了四届理事会，我从 1986年第二届理事会起担任研究会秘书长，共担任12年。10几年来，研究会围绕地理教学改革，开展了多种形式的地理教学研究活动：
——研究会始终把地理教学改革的专题研究作为自己的中心工作。10几年来，研究会提出并发动会员积极参与的教改课题主要有：地理教学中的爱国主义教育和国情教育，地理教学中的辩证唯物主义人地观（人口观、资源观、环境观）教育，地理教学中的能力培养，进一步加强乡土地理教学的问题，培养学生学习地理的兴趣，地理教学中现代化教学手段的应用，怎样进行地理课堂教学评价，学习与贯彻九年义务教育初中地理教学大纲，如何使用九年义务教育北京版初中地理教材，计算机辅助地理教学的研究，中学地理教师教学基本功的研究，等等。
——研究会定期举办专题地理教学年会、专题研讨会、地理教改座谈会等，以检阅和总结地理教学研究成果。例如，进入90年代以来就曾经召开过1990年全市地理教学综合年会，1991年全市乡土地理教育专题年会， 1992年全市地理德育年会，1993年全市地理电化教学软件评比交流年会，1994—1995年全市青年地理教师教学基本功竞赛交流年会， 1996年全市青年地理教师教改座谈会，1997年全市地理素质教育年会等。这些教学年会和教改座谈会对促进全市中学地理教学改革的不断深入发展，起到了重要的促进作用。
——研究会组织和广泛开展各种地理教育科普活动。10多年中，我们组织了两次全国性的中学地理讲习班；协同市教研部地理教研室举办约10期的青年地理教师培训班，组织地理教改学术报告会约30次；组织地理教研员和地理教师到外地进行参观学习交流地理教改经验6次；还组织过一次地理教具展览，以及各种类型的观摩课、评优课、实验课；等等。这些活动对促进全市中学地理教学改革，也起了积极作用。
——研究会配合市教研部加强中青年骨干教师队伍建设。几年来，研究会协同地理教研室举办了约10期的青年地理教师培训班，组织部分青年地理教师到外地进行教学观摩，发动青年地理教师积极参与评优课、实验课、教改专题研究等活动，组织青年地理教师开展教学基本功竞赛评比活动等等。通过这些活动，组织和建立起一支青年地理骨干教师队伍，现在这些青年教师已经成为全市中学地理教学改革的中坚力量。
——研究会为配合中学地理教学改革的深入发展，加强对地理教学改革的宣传力度，自80年代末起出版了不定期刊物《地理教学研究会通讯》，以便及时宣传地理教改思想，传播地理教改信息，交流地理教改经验，通报研究会工作动态。近10年来共出版通讯20多期，对推动地理教学改革，扩大研究会的影响，起到了积极的作用。
从市地理教学研究会的上述各项工作可以看出，地理教学研究会的工作同市教研部门的地理教研工作是完全一致、紧密配合的。作为市级地理教研员，我们必须坚决依靠地理教学研究会这个群众性学术团体，把它当做我们联系和团结广大中学地理教师的纽带和桥梁。因此，我们绝不能把研究会的工作看成为额外负担，而要把它当做我们义不容辞的责任，尽全力去做好，只有这样，才能使我们的地理教研工作，更好地得到广大中学地理教师的支持，也才能更好地推动地理教学改革不断深入发展。
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