二、中学地理教学的基本任务
中学地理教学有向学生传授地理基础知识和基本技能，开发学生智力和培养学生能力，对学生进行思想政治和品德教育三个方面的基本任务。
（一）传授地理基础知识和基本技能的任务
1．中学地理基础知识的类别 知识是系统化的人类经验，是对客观事物和现象的本质特征和本质联系的描述或解释，是人类对客观世界的反映结果。地理知识是人类在适应、认识和改造地理环境的长期实践中，积累起来的经验和认识。中学生学习的地理知识是地理科学知识最基础部分，称为地理基础知识，可分为地理感性知识和地理理性知识两大类。
（1）地理感性知识：反映地理事物外部特征和联系的知识，是人们通过对地理事物直接感知而获得的知识，又分为以下几种：
地理演变 反映地理事物外部运动变化和发展过程的知识，如昼夜更替、岩石风化、人口迁移、工业布局的演变等。
地理景观 反映地理事物综合景像的知识，如沙漠景观、热带森林景观、城市景观、农田景观等。
地理分布 反映地理事物空间位置的知识，如纬度位置、海陆分布、海拔高度、方向、坡向等。
地理名称 是对地理实体的指称，代表着某一特定的地理事物，简称地名，如亚洲、中国、北京、黄河、泰山等。
地理数据 是地理事物外部特征和相互关系的量化反映，如960万平方千米、海拔8848.13米、森林覆盖率30％等。
（2）地理理性知识：反映地理事物本质特征和内在联系的知识，是人们对地理感性知识经过思维过程的整理加工后形成的知识，又分为以下几种：
地理概念 反映地理事物和现象一般的本质属性的知识，包括地理类别概念和地理区域概念。前者反映同类地理事物和现象的共同属性，如地形、气候、大陆、海洋等。后者反映一定地区内同类地理事物和现象的共同属性，如欧洲的气候、温带草原、日本工业布局、美国人口分布等。
地理特征 是对一定地区内地理事物和现象及性质的概括，如非洲的地形特征、中国的气候特征、新加坡的经济特征、五大湖工业区的环境特征等。
地理规律 反映地理事物和现象在发展变化中的必然联系的知识，包括地理分布规律和地理演变规律。前者反映地理事物和现象与空间位置的必然联系，如中国煤炭资源的分布规律、世界人口的分布规律、大陆自然带的分布规律等。后者反映地理事物和现象发展变化的必然趋势，如地球的水循环，喀斯特地貌的形成，城市化进程等。
地理成因 反映地理事物和现象的因果关系及地理特征和规律产生原因的知识。有些是已被实践检验过的科学理论，如大气降水的形成，黄河下游“地上河”的形成等。有些尚属于假说，需进一步验证，如太阳系的形成，板块构造学说等。
2．中学地理基础知识的主要内容
（1）初中阶段的地理基础知识：地球和地图知识 地球的形状和大小、地球仪、地球的自转和公转、地球的五带、地图的用途、地图的比例尺、方向和图例注记、用地图表示地形的基本方法等。
世界地理知识 世界的陆地和海洋、世界的气候和自然景观、世界的自然资源、世界的居民、世界政治地图和分区、东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北非、撒哈拉以南非洲、欧洲西部、欧洲东部和北亚、北美、拉丁美洲、大洋洲、南极洲等。
中国地理知识 中国的疆域、行政区划、人口、民族、地形、气候、河流、湖泊、资源、农业、工业、交通运输业、商业、旅游业、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区等。
乡土地理知识 学校所在省（自治区、直辖市）、县（市）的地理概况。
（2）高中阶段的地理基础知识：地球的宇宙环境 天体和天体系统、太阳和太阳系、地球的运动、地球在宇宙中的位置等。
自然地理环境 大气的组成、大气圈的结构、大气的热状况、大气的运动、大气中的降水、天气与气候、水循环、海洋水、陆地水、地壳的结构和组成、内力作用、外力作用、地形的变化、地壳的演化、生物圈、生态系统、生态平衡、自然带等。
资源和能源 土地资源、水资源、生物资源、矿产资源、常规能源、新能源、能源利用的前景等。
人文地理环境 世界和中国的人口和城市、世界和中国的农业生产和布局、世界和中国的工业生产和布局等。
人类和环境关系 环境和环境问题、协调人地关系等。
3．中学地理基础知识教学的主要任务 通过中学地理基础知识教学，应使学生具备一定的地球与地图知识，具备必要的乡土地理、中国地理和世界地理知识，了解地球的宇宙环境、自然环境和人文环境的概况，认识环境问题和人类与地理环境的关系。
在初中阶段，应使学生了解地球的形状、大小、运动状况及由此产生的一些自然现象，了解地图的基本特点，了解世界的海陆分布和地表形态，了解世界的气候和陆地自然带，了解世界的自然资源、居民和国家概况，了解世界各地区和主要国家的地理特征，了解我国的地理位置、疆域、政区、人口、民族、地形、气候、河流、自然资源等方面的基本情况，了解我国农业、工业、交通运输业、商业和旅游业的发展状况和布局变化，了解我国各地区、本省、本县的地理特征。
在高中阶段，应使学生了解地球的宇宙环境，了解大气圈、水圈、岩石圈、生物圈的结构和演变，了解自然资源和能源的类别、分布和开发利用，了解有关人口、城市、农业、工业的分布规律和演变条件，了解人类所面临的人口问题、资源问题、问题，了解协调人地关系的有效途径。
4．中学地理基本技能的类别和主要内容 技能是顺利完成 某种任务的一种活动方式或心智活动方式，包括日常所说的技能和技巧。技能按性质和特点的不同，可以分为动作技能和心智活动技能两类。动作技能是通过练习巩固下来的自动化的、完善的动作活动方式。心智技能是通过练习巩固下来的接近自动化的智力活动方式，是借助于内部语言在头脑中进行的认识活动的技能。地理技能是顺利完成地理认识活动和地理实践活动的动作活动方式和心智活动方式。中学生经过地理学习所训练的技能是地理技能中的最基本部分，称为地理基本技能，可分为地理动作技能和地理心智技能两大类：
（1）地理动作技能，包括填注和绘制地图及地理统计图表的技能，使用地球仪和一些简单地理仪器的技能，以及计算某些地理数据的技能。
（2）地理心智技能，包括判读地图和其它地理图像的技能，统计和计算地理数据的技能，以及进行野外观察和地理调查的技能。
5．中学地理基本技能训练的主要任务 通过中学地理基本技能的训练，应使学生学会阅读和使用常用的地图和图表，使用地球仪和气温计、雨量计、指南针等简单的仪器，填注地图，绘制简单的地图和统计图表，统计和计算地理数据，进行地理观测、地理调查和野外观察。
在初中阶段，应使学生初步学会使用地球仪演示地球的运动和利用经纬网确定任一地点的位置，学会运用比例尺量算距离，学会野外定向和判别地图上的方向，初步学会识别常用图例和填写注记，初步学会判读两半球图、等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图、等温线图、等降水量线图、气温曲线和降水量柱状图、水系和流域图、资源分布图、人口分布图、政区图、民族分布图、工业城市和工业基地分布图、农作物分布图、交通线分布图、旅游资源分布图、国家和地区普通地图等等地图，初步学会判读各种示意图、素描图和景观图片，初步学会计算日、月、年的平均气温，计算人口自然增长率和人口密度，初步学会绘制简单的地图并在图上填写地名，运用给出的数据绘制曲线图、折线图、柱状统计图和扇形统计图，知道野外观察、天文观测和气象观测的基本方法。
在高中阶段，应使学生进一步巩固在初中阶段获得的基本技能，进一步学会观测天象，查阅气象资料，判读更为复杂的地图、示意图和统计图，调查河流的水文特征和地质状况，计算森林覆盖率和能源的消费构成，利用人口和经济增长指标绘制统计 图表，对当地的人口、资源和环境状况及经济发展进行综合调查。