二、学生作文的优点：
从此次阅卷来看，首先明显能感觉到学生严密、灵活的思维。不同层次的学生能写出没有结束的内容，同时说具体，在事件的发展过程中自然流露出并没有结束，而且往往有思维的广度和深度。
其次，能够在严密思维的基础上巧妙安排文章的详略，也就是能详细写出由结束到最终没有结束的发展过程。
第三，能够对主体事件进行细致入微的描写，注重文章的起伏。
第四，很多学生的作文选材新颖，立意深刻，语言富有个性。
三、学生作文的不足：
一部分学生书写不够工整，让老师在阅卷时不易辨认。还有一小部分学生作文不够600字。有的学生虽然写够了600字，但内容空洞，不够具体。有少数学生不从主观角度出发行文，而是写“相像型”作文，明显不切合实际，让老师感觉是在编造。还有极个别学生带成文入考场，明显有生搬硬套之感。
四、教学建议：
第一，引导学生关注生活，写真事，抒真情，强化对作文的认识——作文如做人，我手写我口。
第二，强化训练意识，认真贯彻多读、多写，科学训练的教学思路。
第三，认真研究、落实作文评分标准，引导学生知道写什么、怎么写和为什么写。也就是要在内容、主题和表达上加大训练力度。仍然要把训练学生的作文思维放在重要的位置，多思考，巧构思。
第四，要把常见的描写方法训练到位，要关注细节描写；要注重几种表达方式的综合运用。
第五，一定要把好书写关、审题关。
