何啸
引子
“一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多的烦恼、忧愁和痛苦。它们向苏格拉底求教，苏格拉底说：‘你们还是先帮我造一条船吧。’这些年轻人暂时把寻找快乐的事放在一边。找来了工具……”
一
“造船？”我不禁自问，“这算什么快乐？”一时间，我觉得有些无从下手，头也开始发昏，便想出来走走。
一个人走在校园里，数九的寒风在耳旁咆哮着。“这种该死的天气，估计只有逃课的人才会出来。”我这样想道。谁知就在此时，从篮球场上却传来一阵笑声。“谁呀？这么冷的天气也出来玩儿？”我甩脸观瞧，拢目一看：只见球场上正有一群高一的同学在打球。一阵寒风刮过，我打了个寒战，紧了紧衣服。而他们却打得起劲儿¬——各个面红耳赤，头顶冒着热气，还不时地呐喊几声。我被这情景打动了，慢慢向他们走去，几乎有些妒忌地看着他们快乐的样子。“几位，不冷啊？”我问。一个高个儿正从我跟前经过，顺口答道：“嗨！还管得了这个！高兴不就行了？”说着又跑回去打球了。
咦？对呀！这天气虽然冷，但他们却在外面打球，为什么呀？就是因为他们快乐！就顾不上什么天寒地冻！我想着想着，不知不觉地也笑了起来，融入到他们的快乐之中。
又一阵寒风吹过，我不再觉得冷了。
二
回到班里，可我还是不知道写些什么。“干脆写点儿数学题吧。”我想，于是翻出练习册，开始做起来。
“可恶，高三的题似乎永远也做不完。”我边做边想，“嘿！瞧瞧这叫倽题！……呵！好大的数呀！……这是人过的日子吗？太残酷了！……得，算错了……好，再来一道！咦，嗯……”我停住了——我遇上了一道难题。这题可真怪，有三个变量，却还要求最值。我紧锁双眉，盯着题干，默读了n+1遍，思索着如何解决问题。“这不是要命吗？”我想着，“三角这章也出这么难的题？”忽然，我猛的一抬头，吓得邻桌的同学把笔都扔了。“哈哈！对呀！我何不三角代换一下？”于是我又“愤”笔疾算起来，果不其然，立即就出了答案。写罢，把笔往桌上一拍，这才长舒了一口气。才发现，周围同学都以惊诧的眼光瞅着我。“嗯……没事儿……”
我想，这种感觉叫什么？大约是快乐吧。
三
也真是奇怪了，细细回想刚才的快乐，似乎与以前有所不同。以前我只是知道“风越大越在家中看电视；题越多越去玩游戏”，这才叫快乐，怎么如今在寒风中打球，做数学题也叫快乐了？想着想着，不禁自愧起来，为以前那种对于快乐肤浅的认识而羞愧。
那么什么是快乐呢？我想，坐在家中躲避寒风不是快乐；饱餐一顿也不是快乐；整日游手好闲不算快乐，虚度光阴就更不算了。我又想，富可敌国的人未必快乐，穷苦终身的人未必没有快乐；人生总是一帆风顺不一定叫快乐，历尽坎坷，却从不畏惧、不退缩，勇往直前，克服种种困难，这才是人生最大的快乐啊！歌词写得好：“不经历风雨，怎么见彩虹？”所以，人生如天空，快乐如彩虹……
尾声
“……经过努力，终于造出了一条漂亮的船。新船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。
苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”
快乐！我想。
（评析）全文构思新颖，前有原文作影子，后有尾声呼应；由不快乐到快乐，运用对比，突出了冷到不冷；做题烦到解出题的快乐；由眼前发生的事到思索什么是真正的快乐；最后感悟到“不经历风雨，怎么见彩虹”。前后照应，选材贴近高三学生生活，很有现实意义。尤其文章的结尾，含蓄而令人深思，答案也自在其中。
基础等级：44分
发展等级：6分 总分：50分