近年来，书面表达的命题内容更加注重贴近考生的实际生活，注重情景交际。命题的形式也越来越灵活，大有半开放性的命题趋势，留给考生发挥空间也就相对比较大了。如何在较短的复习时间里搞好书面表达的专题训练呢？本文总结了一些方法，希望能给同学们提供一些帮助。
第一、 认真审题，把握所有信息。
以2009年湖南高考英语书面表达为例，此次书面表达属于半开发性作文，要求考生以一个老师的身份，给朋友写一封信，介绍一件发生在课堂上难忘的事情，并就此事写出自己的感想。
第二、 确定体裁，把握行文格式。
考生确定要写文章的体裁，并迅速组织写作素材，思考行文格式。例如：写记叙文时，考生可以选择生活中的典型材料（如一个生活侧面、一个精彩场面、一个动人片断）作为自己的写作素材。写作时，记叙文的六个要素一定要清楚：时间（time）、地点（place）、人物(people)、事件(event)、原因(cause)和结果(effect)。以2009年湖南高考英语书面表达为例，写作的素材应该是“发生在课堂里让人印象深刻或者有意义的一件事情”，地点自然就是在教室里，时间应定格在过去，短文时态也就为过去时态，人物是老师和学生。对事件发生后的感想，是本篇文章的写作难点，也是体现写作的开放性特点，这是考查学生思维能力、语言表达能力的一个方面。考生一定要仔细斟酌，“感想”发挥得好，一定会为文章增色不少。
第三、 罗列提纲，思考表达方式。
经过审题，考生要列出写作的要点，找出恰当的表达方式：用哪些词语、句型比较合适，用哪些时态会比较好，用何种语态，为了保证语句过渡词和过渡句，等等。这些都是动笔前要考虑清楚的。
第四、 组织语言，展开写作。
写作时，运用熟悉的英语词汇、句型等，对于没有把握的地方，要灵活变通；要尽量运用多样化的句式，注意长短句的结合、简单句和复合句的结合；要注意上下文的衔接，过渡要自然；还要注意书写规范，做到卷面干净，字迹清晰。
第五、 认真检查，查漏补缺。
检查语法是否真确，标点、拼写是否有误；检查句式结构有无变化，过渡性的词语或句子是否得当；检查词汇是否太小，是否出现同义词或词组重复过多的情况。总之，要夯实自己的语言基本功，打好坚实的基础，提高准确应用词汇和正确使用句型结构的能力，以及语句的组织衔接和布局谋篇的能力。
【范例】
请你按照下面所提供的内容，以“My mother”为题，写一篇120词左右的短文。
⑴对母亲的介绍。
⑵描述一件母亲做的让你感动的事情。
⑶谈谈自己的感受和看法。
【思路点拨】
审题：记叙文。
人称：第一人称、第三人称。
时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
参考提纲：根据自己的实际情况来罗列。
⑴农村妇女，40多岁，没上过学，懂得知识的重要性，省吃俭用积攒学费，关系你的学习情况，为了让你有更多的时间学习，总是竭尽全力来照顾你。
⑵听说母亲病重，回家看她，她依然带病劳作，为我做新衣，感动得流泪。
⑶母亲善良、勤劳，值得尊敬和爱戴。
表达方式：
⑴要用到的词或词组：a village woman ,in her forties ,school education ,knowledge ,encourage ,making new clothes ,kind and hardworking ,be moved to tears 等。
⑵要用到的句型：find sb .doing sth. ,that 引导的定语从句，so…that...引导的结果主语从句，the moment引导的时间状语从句，等等。