Analytic scoring for process writing
过程性写作分解评分表
作者 ________
主题
写作日期
内容切题
结构清晰
段落连贯
语言标准
词句多样
作文长度
总分
poor-1 weak-2 average-3 good-4 excellent-5
笔者将内容、结构及段落的连贯放在首要位置是因为我们要强调学生写作中文章的整体一致性、组织结构的关联流畅性以及段落之间的连贯和逻辑性。然后再看语言是否优美，句型是否多样。作文的长度也在考虑之列是因为我们要鼓励学生写出长度超过120字的作文，如果学生平时能写出较长的文章，到了高考时就不怕词句枯竭了。
下面以笔者08学年度所任教的高三（9）班学生蔡燕红（此学生在班级中的英语水平属中等偏下）为例，来说明学生经过一年的写作训练，在教师适当的反馈指导下所取得的一定程度的进步。以下表格中的五个写作“主题”是从整个08学年度学生所练习的作文主题中抽样选取的。从此张表格中我们可以发现：一、学生的每次经过教师反馈指导过的修改稿得分明显要比初稿高。二、学生的初稿经近一年的训练后，它的质量也比最初的高。三、经过半年的写作训练后，学生每次的作文基本都能做到内容切题，结构清晰，字数破120，甚至超过150。而在语言的标准性和词句的多样性上，他们的作文仍需不断改进。
Analytic scoring for process writing
过程性写作分解评分表
作者 ___蔡燕红___
主题 Do’s and don’ts in Expo Introduction of library Against plastic bags Film or book Limitation on private cars
写作日期 Sep. 11 Sep. 17 Nov. 5 Nov. 12 Jan. 16 Jan. 23 Mar. 19 Mar. 26 Apr. 8 Apr. 15
内容切题 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5
结构清晰 2 4 3 3 3 4 4 5 5 5
段落连贯 2 3 3 3 3 3 4 4 4 5
语言标准 2 4 2 4 2 4 3 4 3 4
词句多样 2 2 3 4 3 4 4 5 4 5
作文长度 3 3 2 3 3 4 4 5 4 5
总分 15 20 17 21 18 23 23 28 25 29
poor-1 weak-2 average-3 good-4 excellent-5
9月11日作文题目：据报道，2010年上海世博会将选拔约十万志愿者为之服务。请你以 “Do’s and Don’ts for the 2010 Shanghai World Expo” 为题，用英语写一篇短文，讨论志愿者应该做什么，不应该做什么。短文应包括下表中的内容：