邢台医学高等专科学校的前身是河北省邢台卫生学校，始建于1964年，地处有3500多年历史的省级文化名城——河北省邢台市，是一所面向全国招生的国办全日制普通医学高校，是河北省示范性高等职业院校、全国护理专业技能型紧缺人才培训基地，是被国家执业医师、护师资格考试机构认可的学校。建校47年来，特别是1996年以来，在上级党委、政府的关怀和大力支持下，学校领导班子高瞻远瞩、锐意进取，带领全体师生员工团结奋进、拼搏创新，学校各项事业取得了突飞猛进的发展： 1997年被评为省部级重点中专学校；1999年被评为国家级重点中专学校；2002年经国家教育部批准升格为"邢台医学高等专科学校"；2003年迁址新校区；2004年被国家教育部、卫生部确定为"全国护理专业技能型紧缺人才培训基地"；2006年顺利通过教育部人才培养工作水平评估；2008年被评为河北省示范性高等职业院校，并成功组建第一、第二附属医院；2009年，河北省重点建设项目——邢台医专皇寺校区开工建设；2010年，邢台医专第二附属医院正式开诊营业。
学校位于邢台市桥西区钢铁北路618号，地理位置优越，交通便利，校园环境幽雅。学校占地1376亩，总建筑面积34万平方米。设有临床医学、全科医学、妇幼保健、护理、社区护理、涉外护理、老年护理、助产、康复治疗技术、中药学、中医学、口腔医学、口腔医学技术、医学检验技术、医学影像设备管理与维护、医药营销、药学、眼科学、眼视光技术、公共卫生管理20个专科专业，形成了覆盖医、护、药、防、技各领域的动态专业群。其中护理专业、口腔医学专业、临床医学专业、医学检验技术专业为省级示范专业，口腔医学专业和护理专业两个教学团队为省级教学团队。学校现有国家级精品课程2门，省级精品课程8门，校级精品课程17门。
学校普通专科生招生范围辐射到全国28个省、市、自治区，全日制在校生15000人，成人教育在校生人数达到770人。
学校师资力量雄厚，教师队伍学历、职称、年龄、学科等结构合理，"双师型"和高学历师资队伍逐步形成，现有专职教师523名，其中教授63名、副教授和高级讲师128名。
近年来，学校教师完成自然科学、社会科学研究课题128项，获得国家、省市级科研成果奖205项，其中省市级科技进步奖24项；在省级以上刊物发表学术论文1025篇，主编、参编著作622部，其中主编111部，15部教材被评为"十一五"国家级规划教材。
学校办学条件优越，立足标准化，着眼现代化，高规格建设了各项辅助教学设施和学生生活设施。学校为全国网络教育示范单位，有多媒体教室106个，教学用计算机836台，语音室座位384个；网络信息中心拥有先进的摄、录、编、播设备；学校图书馆为CNKI数据库共享单位，建筑面积10001平方米，有图书、期刊、电子、音像等8个阅览大厅，藏书61万册，各类期刊1000余种；建有多功能、开放式、具有职业仿真氛围的综合实验实训中心9个，专业实验室、实训室177个；拥有省内外教学医院和实习基地170所，非隶属性附属医院6所，隶属性附属医院2所：第一附属医院建院58年，床位408张，二级甲等标准，是以肿瘤专科为特色的综合性医院；第二附属医院总投资3.5亿元人民币，占地160亩，规划建筑面积11万平方米，床位1400张，一期工程建筑面积6.7万平方米，床位700张，是按照三级甲等标准建设的集医疗、教学、科研、预防、保健为一体的公立非营利性三级综合医院。
2009年，邢台医专皇寺校区开工建设，该项目占地800亩，投资9.8亿元，建筑面积19.8万平方米，位于邢台县皇寺镇政府以东、邢昔公路以北，邢台市规划的职教园区内，是集教学、医护、康复、保健、休闲为一体的省重点社会公益项目，建成后可满足6000名学生的医护教学需要，同时重点向老年患者、亚健康人群提供医护和家政服务。
学校积极承担社会工作，是全国医学高等教育研究会理事单位、河北省医学教育学会理事单位、邢台市法医病理鉴定定点机构、邢台市口腔医学会主任委员单位、邢台市疼痛研究会主任委员单位、邢台市防癌协会主任委员单位、邢台市社区护士培训中心、邢台市育婴师鉴定培训中心、国家护理专业技能型紧缺人才培养基地、口腔执业医师考试基地。
学校认真贯彻党的教育方针，以"培养适应基层医疗工作，具有执业服务能力、创新能力和奉献精神的应用型高级卫生技术人才"为目标，坚持"育人为本、德法并举、教研并重、民主管理、改革创新"的治校方针，秉承"升华精神、培养能力、追求卓越"的办学理念，走内涵发展道路，不断深化各项改革，综合办学实力逐步增强，办学质量稳步提升，社会声誉日益提高。学校党委书记陈联群同志为享受国务院政府特殊津贴专家、首届河北省十大女杰、全国先进工作者、第十一届全国人大代表。近年来，学校先后获得河北省示范性高等职业院校、省级文明单位、省教学改革先进单位、市文明示范学校等各种荣誉百余项。
风好正是扬帆时，邢台医专正以崭新的形象、迅猛的发展势头和良好的人才培养质量，在科学发展观的指导下朝着更加宏伟的目标阔步前进。
