这个习惯一直坚持到女儿上幼儿园。直到中班开始，她认识了不少字后就不怎么喜欢听，而是要自己看了。于是每天晚上，母女俩读读看看，说说笑笑，有时还会相互问问题。就这样，经过近七年不间断地读、讲、看，女儿喜欢读书的兴趣和习惯基本养成了。
二、利用诱惑心理，培养孩子的阅读兴趣
教育硕士尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中写道：“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。”她就是用这样的方法引诱才读二年级的女儿喜欢上了金庸武侠小说，喜欢上了阅读长篇小说。
我也总是故意引诱女儿，让她自愿“上当”。深深记得最开始引导女儿自己看的一本书是彩绘注音版的《西游记》，因为之前女儿已经用易读宝听了不知有多少遍了，可以说对故事非常熟悉了。于是我买了书放在床头，晚上睡前自己拿着投入地读了起来，还一边夸张地说：“这猪八戒怎么这么没用啊，才打了几个回合就被人家给捆起来丢进了河里，瞧他那龇牙咧嘴的样子，太好笑了。”这时女儿就凑过来要看图片，我故意不给她看，她就动手抢了书本自己找那幅插图了。于是我就凑过去和她一起看插图，并不时读几句与插图相配的文字，故作惊奇地说：“这儿写的好像和易读宝里说的不一样啊？”接下来便是我和女儿边读边与易读宝里说的进行比较了。说说看看，不一会儿一个故事就读完了。我又开始设陷阱：“我厉害吧，把不一样的给找出来了。明天我还要再找。”女儿马上接口说：“我也要找。”“真讨厌，我看的时候你也要看。不行，明天谁先拿到这本书就谁看，怎么样？你肯定抢不过我的。”我故意夸张着表情说道。女儿张口就答应了。
顺理成章的，第二天晚上女儿如愿“抢”到了书本，坐在我身边读了起来。很多字不认识的时候，她就读半边或是凭借易读宝里听过的印象猜甚至跳过不读，这时候我就会用手指着她不认识的字再读一次两次……日复一日，女儿在不知不觉中又认识了许多字。
就这样，我抓住小孩子的期待心理，经常对女儿进行各种“诱惑”：故事只讲个开头或精彩部分就没了；请女儿帮忙录一个故事；故意在女儿面前读错，让她当小老师……女儿经不起诱惑，只有“乖乖投降”。如今，她已经能像模像样地坐在桌前，自己阅读简单的儿童读物了。
三、营造良好氛围，养成良好的阅读习惯。
良好的家庭环境是培养孩子良好阅读习惯的重要保证。俗话说“身教重于言传，榜样的力量是无穷的！”言传带给孩子的是感性认识，而身教则让孩子得到理性的升华。父母是孩子的第一任老师，我们的一言一行会直接影响在孩子的身上，因此要尽己所能为孩子营造阅读氛围，把孩子逐步引进书的世界、知识的海洋。
为了培养女儿良好的阅读习惯，我就当起了“总务主任”，为女儿提供优质的后勤服务。在阅读环境的营造上，我尽可能地为女儿提供一个舒适、简洁、安静的空间，使她一进房间就会产生读书的欲望。我家的书房，光书架就快占了一堵墙的位置了，书架的中下层分格摆放着是女儿的各类书籍，格子边上贴着纸条，写着“童话”、“绘本”、“幼儿杂志”、“名著”等整洁有序，便于阅读和查寻。女儿的房间，床上放着大大的靠垫和抱枕，还有毛绒小动物，两侧床头柜上放几本《维尼小熊》和《睡前故事》，不定期进行更换。女儿上床后总喜欢背靠着“大熊”读故事给它听。
我们深知环境氛围的影响是巨大的，因此，我和孩子的爸爸总是用自己的实际行动为孩子起着示范作用。当很多家长外出应酬或是在家打麻将，玩电脑的时候，我们经常会坐在书房泡一杯香茶，陪着女儿一起看书一起说笑；当别人家的孩子对着动画片《喜洋洋与灰太狼》看得眼睛都不眨一下的时候，我们陪着女儿对着杂志玩“羊羊运动会”的趣味游戏。久而久之，女儿就养成了一种习惯，每晚必要看会儿书，或是独自偷笑，或是凝神细思，乐在其中。