(2)积极思维
成功者的思维是积极的思维。我们家长在教育孩子的全过程中也要贯穿积极思维模式，家长一定要学会。有两位一年级的学生数学考试都得了98分，孩子高兴地回家告诉妈妈。心态消极的妈妈说：“你们班有几个人得了100分?孩子回答：“三个。”妈妈马上就说：“那你得意什么?下次一定要得100分!”孩子说：“知道了。心态积极的妈妈说：“刚上一年级你就能得98分，真了不起我今晚做几道好菜为你庆贺!”孩子说：“我班有三个人得了100分，下次我一定考100分。”前者得到的是打击和失败，变得被动；后者得到的是激励和成功，变得主动。家长要不断告诉孩子：我能行!让孩子学会和自己比，这次考试成绩不理想没关系，只要努力，下次追赶前面的那一名同学就行。这样我们的孩子就能够从不会到会，从不敢到敢，从不行到行。
2.不包办代替，自动化成长
有人统计过，美国的孩子每天家务劳动的时间平均是两小时，中国的孩子每天家务劳动的时间平均是0．2小时，中国城市的孩子每天家务劳动的时间平均是8分钟。难道说我们中国的孩子比美国的孩子懒吗？不是。是中国的家长太勤劳，包办代替得太多，是我们做家长的不让孩子做、不教孩子做。我在江苏省讲课时对一所小学的五年级学生进行调查，在“是否自己背书包”这一项问卷中有27．6％的学生回答五年来自己从没有背过书包。2006年春天的一个早晨，天空下着小雨，我在北京的一所小学门口看到早晨学生上学时的一个情景让我至今忘不掉。有一位男孩正朝着他的妈妈大声地吼着，我走近他们的身边看到妈妈一只手为孩子撑着雨伞，另一只手为儿子拎着饭盒和水杯，却忙得忘了给孩子背书包。儿子瞪着双眼气愤地向妈妈说：“你傻呀!上学不知道拿书包，还不快点回家取去!”妈妈气喘吁吁地向着家的方向跑去，儿子嘴里还在嘟囔着什么。我看到这位母亲远去的背影，心里为她将来老了担忧，但愿我的担忧是多余的。记得在一个媒体上有过报道，有一年高考，一位考生的妈妈坚持要进考场，原因是她要帮助女儿找厕所。还有一位武汉的研究生不会剥鸡蛋，因为他从小看见的都是妈妈已经剥掉皮的鸡蛋。虽然这两个例子有些极端，但它反映出了我们家长包办代替到了何种程度。我儿子小的时候，我和大多数家长一样告诉孩子：“自己的事情自己做。”有一天我在洗脸，我就让孩子帮我拿毛巾，他却说：“你不是告诉我自己的事情自己做吗。”我笑着和儿子说：“别人的事情要帮着做。”他答应了一声帮我拿来了毛巾，我赶紧说了声：“谢谢”!他笑着说：“不客气。”转身要去玩，我一边拉起他的小手一边说：“妈妈还没说完呀!还要不会的事情学着做”。他听完后去玩了，嘴里还念叨着：自己的事情自己做；不会的事情学着做；别人的事情帮着做。我看到儿子可爱的样子，心里十分甜美。现在儿子已经在清华大学读直博了，“自理能力强，乐于助人，勇于探索”，这是在他读大三入党时同学们对他的一致评价。孩子两岁开始就应做家务。孩子在劳动中可以开发智力，有责任感，能体会父母的辛劳，长大后会换位思考。要让孩子懂得，作为家庭的一个成员，既有享受的权利，也必须要承担责任。家务劳动是孩子分内的事，从家务劳动中让孩子感到生命的意义，感到自己是别人需要的，从而产生自豪感和责任心。孩子获得人生中最珍贵的礼物就是体验。这种体验是用钱买不来的，也是大人代替不了的。我们代替孩子干这干那，但代替不了孩子的成长。
二、科学地爱孩子
在培养孩子的过程中大人和孩子都要学会爱，我们经常以为自己爱孩子、爱父母、爱伴侣、爱他人……却忽视了只有用心接收，心里感受得到的才叫爱，这个行为叫不叫爱，是接受的人来决定的，而不是由给予者决定的。我们有爱，但是有爱和有能力给予爱是两回事；我们想去爱，但是想爱和能爱是两回事，我们能够给予爱，但是能够给予和给予高品质的爱又是两回事。否则结果是：伤害我们最深的人，是我们最亲最爱的人；反过来，我们伤害最深的人，也是我们最亲最爱的人。 因此我们要有爱、想爱、能爱、去爱、会爱。孩子心中有爱就有阳光，否则，他们情感的天空总是阴的。
各位家长要走出爱的八大误区：
第一，过分溺爱
关怀的过度，导致孩子能力欠缺，物质 给予得过多，精神上太贫乏。
第二，功利的爱
孩子表现好的时候，父母就笑脸相迎，表现不好的时候，怒目而对；学习成绩好时，能够得到父母的 赞许夸奖，考不好时，不仅得不到安慰或鼓励，还要挨打。
第三，强加的爱
大人完全按照自己的想法去要求孩子， 让孩子按照父母的意见去做，不管孩子是不是能接受，也不管孩子是不．是理解。
第四，贪婪的爱
孩子掌握多少知识都不嫌多，如果孩子得了90分还要求得100分；得100分希望得双百；得了双百分希望孩子永远保持住。
第五，补偿式的爱
常常出现在工作比较繁忙曾经忽视过孩子的父母或单亲家庭。
第六，聚焦式的爱
父母或几代人把眼光和爱都聚焦在孩子身上，孩子完全没有个人空间，一举一动都在长辈的监护之下。家长按照自己的一直去设计了孩子的人生，孩子完全失去自我。
第七，情绪化的爱
高兴时爱得不得了，又亲又抱；不高兴时，就大发脾气，非打既骂，拿孩子当出气筒。
第八，无原则的爱
孩子小的时候，表现出一些不合理行为时，父母不在意．甚至还不经意地鼓励强化了这些不良行为的滋长和蔓延。孩予大了，意识到错了但为时过晚。父母无条件地爱着你的孩子，世界上无人可比，他们长大后参加工作、自己组成家庭，想想看，谁能像父母那样爱他、包容他?否则他们就不平衡，不满足。家长要做到科学地、理智地爱孩子。不要那么浅薄和外露，把你的爱藏起一半。
正确的方法是：
1.爱孩子就应该把孩于生存的权力还给他们
父母应该给孩子成长的爱。这里说的成长包括一个孩子生存所具有的方方面面。而能力的获得，也就是我们该把孩子生存的权力还给孩子，孩子自己能做到的一切事，都让孩子自己去做，不要包办代替。孩子通过亲手做获得能力，有开发了智力。让孩子在做家务中学习做事，在情感交流中学会关爱，在人的平等交往中学会交往、尊重……然后构筑起他的人生观、价值观。让孩子在探索世界的惊喜中获得知识、能力，发现和创造快乐。让孩子自己去经历。让孩子在做的过程中获得他应有的能力，千万不要对孩子说：“你只要学习好就行了，什么都不要管。”真的不用孩子管吗?孩子只要学习好就能幸福吗?恐怕很难有人敢这样断言。今天我们一些父母已开始认识到，只有好的学习成绩的孩子是不可能得到幸福的。只有具备方方面面能力的孩子，对每件事都能自豪地说我能行的孩子才可能幸福。