（教师的幸福感，就是在不断追寻学生的进步，以及自身的发展中获得的。永远不会是在眼前的那根骨头。）
4、一匹马和一头驴子
唐太宗年间，在长安城的一个磨坊里，有一匹马和一头驴子非常要好。有一天，马被唐玄奘选中，上西天取经去了。17 年后，马凯旋而归，回来看望驴子。老朋友见面，自然格外话多。说起一路上的风险和半生的体验，驴子非常羡慕，吃惊地说：“太神奇了，这么远的路，我想都不敢想。”而马却说：“其实我们走的距离是差不多的，我向西域前进的时候，你也一步没有停止。但不同的是，我有一个遥远而清晰的目标，而你却被蒙住了眼睛，一直围着一个磨盘打转。”
（教师只有确立了自身的目标，以及不断的实践，才能取得教育的“真金”，不然打转的还有你。）
5、鹦鹉与修下水道的
有个人养了只鹦鹉，可是这只鹦鹉很笨就会说一句话：“谁呀？谁呀？”
有一天主人家的下水道坏了，于是主人给物业打了电话，物业说一会就去给修。可是主人等了一上午也没来，就出去了。过一会儿修下水道的来了，他走到门口，敲敲门——咚咚咚——门里就传出了“谁呀？谁呀？”
“修下水道的。”他就等了一会，可是没人开门，于是他就又敲了一下门，又传出了“谁呀？谁呀？”
“修下水道的。”还是没人给开门。
…………
主人回来了，一看门口怎么躺个人，口吐白沫。就问：“这是谁呀？谁呀？”这时从门里就传出了一个低沉的声音：“修下水道的。”
6、给学生一小截树枝
我在《读者》上看了一小段文章，给小鸟一小截树枝，他说的是……题目是《一小截树枝》，就说一个小鸟，它靠着一小截树枝，成功地飞行了几万里，飞跃了太平洋，累了把树枝投向水面，站在上面歇歇脚，饿了站在上面捕鱼吃，困了站在上面打个盹，结果它就飞跃太平洋了。
我当时觉得这一小篇文章非常好，我把学生比喻成一只只小鸟，当他们想起飞的时候，我们可以帮助他们，把这一小截一小截的树枝衔在他的嘴里面，我想孩子们就能成功地飞跃太平洋。