旅游地理学科是旅游专业学生必修的一门基础课程，它是研究人类旅行游览活动与地球表层物质组成结构及能量迁移、变化之间关系的一门学科。中等职业学校的旅游地理课，主要介绍我国各主要旅游地区和世界主要旅游国家的旅游资源概况，包括地理要素、主要旅游景点以及文化艺术、风土人情、宗教信仰等，这对以后学生学习各专业课起基础作用，同时它又将能力培养、思想教育融为一体，对学生正确认识世界、认识国情、省情，培养爱国主义情操及正确理解改革开放的基本国策，形成科学的世界观、人生观，提高学生的公民意识和基本素质，具有十分重要的作用。在进行中国旅游地理科教学活动中，要达到这些目的，教师应如何教学呢？下面谈谈我在该学科教学中的一点体会。
一、注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。一个学生如果对某学科有着浓厚的兴趣，他就会产生强烈的求知欲，他的学习潜能就能得到最大限度的发挥。我国古代杰出的思想家、教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”由此可见，学生一旦有了学习的兴趣，就有了学习的动力，就有了一个学好旅游地理的良好开端。
怎样才能形成兴趣呢？一个稳定的兴趣，总是在社会实践中，特别是在教育引导下发展起来的。对于学生来说，他们的兴趣则是来自教师的积极诱导，因此，我们要努力培养他们学习旅游地理的兴趣，端正他们学习的态度，提高他们学习旅游地理的积极性。首先我会跟学生说清楚旅游地理知识在旅游专业中起到一个基础的作用，引起学生对该科的重视，促使学生产生学习旅游地理知识的求知欲，形成强烈的求知动机；其次我会利用各种旅游故事，吸引大家去学习旅游地理知识；再次，在教学过程中我充分采用多种教学方法与手段，用直观的教具和形象有语言，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，让他们能在愉快的氛围中学习！
二、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学，增强教学的直观性
地图是旅游地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野。在旅游地理教学中，我们主要能利用的地图有以下几形式：一、课本插图。一幅在课本中的地区图、景观图或游览示意图都说明一个地理问题或一处景观。它紧密结合教材，图文对照，学生易懂易记。教学中及时充分利用教材插图，及时指导学生阅读、分析，使之发挥应有作用。例如通过插图“中国主要自然旅游资源分布图”，可直观了解全国重点风景名胜区的分布，对我国的自然旅游资源状况形成一个总体概念。二、课堂挂图。它像一副骨架，把有关知识都附在上面，弥补插图不足的缺陷。课堂上利用挂图，便于统一指挥，集中学生注意力，且有助于学生理解和记忆所学知识。例如，讲“我国地貌轮廓的基本特征”时，为使学生对我国的地势特征、界线、范围、地形类型等问题有具体、准确的认识，可采用分层设色地形挂图，讲解与指看同时进行，帮助学生归纳特征，即阶梯状地势，山多而高，地貌类型多种多样。同时可以在此基础上再结合挂图由特征分析其对旅游业的影响：我国东部地区地势相对低平，自古以来经济相对发达，人口稠密，给旅游业的发展提供了较好条件，旅游接待能力强，接待规模增大。西部地区经济发展水平相对较低，交通条件较差，限制了旅游业的发展。但西部地区独特的自然风貌、别具特色的社会风情对旅游者更具吸引力，因此，具有发展旅游业的极大潜力。三、黑板略图。按“略、快、像”的原则，配合讲解在黑板上画出略图，说明和提示教学中所讲的主要问题，供学生概览。它比一般的地图更能引起学生兴趣，加深学生的理解、记忆，可以说是生动的直观，活动的思维，移动的印象。例如讲到钱塘江大潮壮观景象的形成时，要指出这不仅是由于海水受到引潮力的作用，更与杭州湾的特殊地形有关。可画出“杭州湾口示意图”，使学生一目了然：杭州湾口外宽内窄的喇叭状形态及水下泥沙淤积形成的沙坝，对大潮的形成影响极大。又如在讲都江堰的水利作用时，可把鱼咀、宝瓶口、飞沙堰以简图画出，这样可直观地体现出其在平岷江水患，变害为利，便川西平原变成“天府之国”过程中的重要作用。四、旅游地图册。《中国旅差地图册》是中国旅游地理课程的配套教参，它涵盖了各省区行政图、大城市交通图、重要的旅游景区景点图，并附有文字讲解。通过多看地图册，可以加强学生对于地理空间的把握，更有利学生对相应知识点形成较直观的概念。
