今天我顶礼膜拜似地研读了xx同志2010年5月13日在中央党校第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话，题目是《领导干部要爱读书读好书善读书》，以及张志勇《新时期好高中的六条标准》和山东省潍坊广文中学校长赵桂霞的《学校民主管理的8个关键词》，收获颇多。下面我着重谈一下关于读书方面的体会。
第一，确实要坚持阅读与思考的统一。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读与思是相辅相成的，是辩证的关系。书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”领导干部阅历丰富，独立思考能力比较强，要带着问题读书，养成边读书边思考的习惯，在思考中发现新的问题，在继承前人的基础上努力形成新的认识。思考的基础是阅读。终日而思，不如须臾之所学。只有通过阅读获得新知识、了解新思想、树立新观念，才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。
第二，要坚持读书与运用相结合。毛泽东同志说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。我们只有把读书和运用结合起来，才能学以致用。我要努力做到：一要勇于实践，把知识转化为能力。二是要运用理论和知识认真履行工作职责，善于把握工作规律，不断提高工作水平，努力增加工作实效。三是要运用理论和知识自觉改造主观世界，要在推进事业发展的同时加强党性修养。我们要通过加强读书学习，增强改造主观世界的意识和能力，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，切实解决好理想信念、思想作风、道德情操、清正廉洁等问题，不断增进与人民群众的感情，始终保持共产党人的本色。
第三，要锲而不舍、持之以恒。荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。我们要善读书，一个重要方面就在于利用好时间，养成坚持不懈的习惯。一要发扬挤劲。争取每天挤出一定时间读书，特别要善于把各种零碎时间利用起来读书。二要发扬钻劲。书读百遍，其义自见。功夫下到一定程度，就能达到出神入化的境界。一本好书、一篇好文章，要反复读、仔细品，甚至把相关书籍和背景材料找来对照读、比较读，彻底琢磨清楚。三要发扬韧劲。读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年龄段都孜孜不倦地读书。
“读万卷书，行万里路”是我儿时的梦想，回首往昔，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我成长的路上不断为我“加油”。因为爱读书学习，我曾是老师钟爱的学生；因为爱读书学习，我选择当一名学生喜欢的老师。
“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”陶渊明的话犹在耳畔。初为人师的我坚信，自己有一颗博爱的心，肯定能成为一个好教师，世界上有什么是爱心所攻不破的呢？我真心地爱着每一个学生，用心地教着每一个学生；嗓子暗哑了，眼睛熬红了，然而学生却依旧茫然，一向自信的我开始明白，要想学生都能成才，仅凭一腔热情是不够的，必须用知识作船，以方法开道，再有爱心护航，才能驶向成功的彼岸。在迷茫与苦恼中，我走向图书馆，走向苏霍姆林斯基，他在《给教师的建议》中说：“教育素养的第一个特征是教师能直接诉诸学生的理智和心灵”，“教师要有扎实的心理学基础，要懂得各种研究儿童的方法”，这一段段简练的文字，流淌的是怎样深沉的理念啊；这一句句朴素的语言，表达的是大教育家怎样殷切的期望啊。没有阅读就没有思想的升华，没有对比就没有心灵的震撼，是啊，教学是一门艺术，是一项工程，教师只有了解学生的认知水平，才会成为知识的播种者；教师只有让教学闪耀创造的光彩，才会成为智慧的促生者；教师只有引导学生自己体验感悟，才会成为心灵的塑造者。原来，我的知识如此的单调，我的理念如此的幼稚，于是，我又读了《发展与教育心理学》、《教学现场与教学细节》等书籍，深入研究了学生的认知发展规律，学习教育教学方法，在读书与实践中，我开始探索自己的课堂教学艺术：我鼓励学生自编自演课本剧，他们热情高涨，一下变成了优秀的导演、编剧和演员；我把课堂的发言权还给学生，他们思维敏捷，口若悬河，俨然一位位小主持人。词语插上了想象的翅膀，就拥有了生命的活力；大脑戴上了思考的光环，就拥有了自我探知的能力；学生被赋予了主体地位，就拥有了不可估量的潜力！学生在自我展示的空间里，放飞着快乐，放飞着智慧，我也在这想象与创造的舞台上尽情挥洒，与学生一起飞翔，一起提升，我连续六次获莱州市级优质课，多篇论文获国家级奖励，论文《拯救受伤的孤雁》发表在《时代教育文萃》上，由最初的失落无奈到如今的激情满怀，由以前的不能适应到现在的驾轻就熟，走进了广阔无边的教育天地，这就是书的独有魅力！这就是书的巨大力量！
走出了迷茫，拥有了自信，我将阅读教育书籍纳入自己的生活规范，从《中国教育史》到《国际教育新理念》,从陶行知到夸美纽斯，他们敏锐的观察一次次引发我的共鸣，他们先进的理念一次次照亮我的心田，点燃思想的火花。记得刚接的那个四年级，包班48名学生，离异家庭的孩子较多，有的思想太早熟，有的性格太孤僻，怎么办？在读过许多书后，我想，首先要培养他们的健全人格，要他们学会坚强，学会做人。我经常给孩子们读一些名人励志故事，也给他们补充精神食粮。一学期下来，学生的精神面貌大有改观，撰写的心理健康论文《“乐观、坚强、自信、成功”——小学生心理健康之我见》、《帮助学生度过“危险期”》等均获得省级一等奖。两堂健康课获市级优质课一等奖，书在不知不觉中给予了我全新的理念，灵动的方法，让我拥有了教学的智慧，拥有了教育的创造，真正成就了我——一名教师的生命！
书是无垠的大海，它的浩瀚永远对比着我的渺小；书是智慧的使者，它的厚重永远警醒着我的单薄。书滋润了我干旱的心田，引领我告别了教学的青涩，走向了教育的成熟；书充盈着我教师的生命，激励我不断进取，不断创造，在理念的更新中，在生长的精神里，实现学生的进步，实现自我的提升，更赋予了我无穷的精神力量。前年我爸查出患了胃癌，那如同睛天霹雳差点把我击倒，但我明白，我不能倒下，妈妈多病，妹妹上大学，爱人在外工作，儿子还太小，家里需要我撑大梁。家人需要我安慰，爸爸做手术需要我照顾，复习考试又迫在眉睫，学生更需要我呀！自古道：忠孝不能两全。而在我，必须想个两全之计。一方面，我找人安排爸的手术，做好筹钱和术后陪护的准备工作；另一方面，忍住悲痛抽空给学生补课，每一秒钟对我来说都像是在战场上……去年，爸爸的癌症复发，我却响应领导号召，主动支教，并且主动将评职称名额让给更需要的老教师。我认为，关键时刻就应该为领导排忧解难。去年十月一日，对我而言，那是个阴霾的日子——我父亲在第三次出院后，永远地离我们而去了。之前，为了照顾爸爸，儿子一直在他奶奶家，孩子由于想妈妈，发烧烧成了肺炎。处理完爸的后事，我便强忍悲痛，把儿子送进医院，我咬紧牙关，又是中午晚上照顾儿子，早上打车回校上课，儿子哭着不让我走，可是，学校的大哥哥大姐姐更需要妈妈呀！生活重担的磨砺和对工作的执着追求锻造了我坚毅的性格，让我变得更坚强、更自信、更敢于担当。在几乎不堪重负时，诸多名著人物浮于脑际，名人的话语在耳畔响起：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，……不经历风雨，怎么见彩虹？苦难有何可怕，难道这不是上天给我的一笔财富吗？“书中自有黄金屋”，是书给了我勇气和力量，使我不管在什么情形下，都能从容面对。我越来越深刻的体会到读书在一个人的生命中是多么的不可或缺，它正如我的血液！