新教育潜移默化丰富学生学习生活。新教育引领孩子走进广阔的阅读世界，开启孩子的阅读人生。每一个充满遐想的清晨，吟诵着优美的古今诗文，孩子们与黎明共舞，感受经典魅力；中午时分，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉，体验先贤智慧，身处美好意境；每日黄昏，同学们读书抄报、撰写心得，反思一天学习、生活，留下暮省的足迹，回味美文内涵，纯净孩子心灵。使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中成长。以“每月一事”为载体，展示学生读书的收获、感恩的情怀、自信的力量，教给孩子一生有用的好习惯，让学生在小事中学会做人，在做人中学会求知，为孩子一生的幸福奠基落成。
二、存在问题
新教育实验工作取得了一定的成效，有目共睹，同时我们也应该清醒地看到，个别学校和部分同志在重视程度、工作方法和效果都存在一定的差距，主要表现以下几个方面：
1、思想认识不足，有个别学校对开展新教育实验工作的意义及我县当前的教育形势认识不清，导致工作不积极主动，只是消极应付，开展“六大行动”很肤浅。“底线加榜样”的管理模式没有得到很好的贯彻落实。认识不到位，制度不健全，措施不得力，导致部分实验老师工作热情不高，更谈不上能培养出对新教育工作着迷的领军人物。
2、活动开展不到位。由于重视程度不够，理解不深，活动开展不到位。主要表现在个别学校至今还没有认真地去上好儿童课程，有的虽然写在教室的课程表上，但没有进行有效的落实，甚至形同虚设。师生写随笔层次浅，数量不足，内容贫乏，质量不高，达不到促进专业成长的目的，学校变化不大。
3、构建理想课堂效果不明显。在使用框架备课和学生导学清单的过程中，不认真严肃对待，表现在对框架备课不研究，个性化补白没有起到如何发挥教师个人潜能的作用，有的只写寥寥数语，马虎应付，课后反思更不能结合自己的教学实际去写；学生的导学清单没有发挥课前有效预习的作用，有的学校只当课外作业做做而已。个别学校对框架备课和导学单使用过程发现的问题也没有进行督查纠正，甚至听之任之。
三、新教育实验下一学年度重点工作
我们将认真落实许新海博士最近到我县视导时提出的有关要求，总结经验，找出差距，坚持好的，修正不足，扎实推进新教育实验工作，下一年度主要有以下八项工作：
1、成立新教育实验儿童课程研究工作室
晨诵、午读、暮醒、读写绘、每月一事、整本书共读等儿童课程是新教育实验的主要内容。为了扎实推进新教育实验工作，成立儿童课程研究工作室已势在必行。结合我县目前实际，决定在12所实验学校中分别成立五个儿童课程工作室。⑴晨诵工作室。对一至六年级古今中外诗词，精美散文等分上下册进行搜集整理编写，要着重开发“在农历的天空下”的诵读课程。⑵午读工作室，根据朱永新教授推荐的儿童书目，挑选适合本校学生共读的图书，结合本校实际，研究制定阅读计划。⑶读写绘工作室，收集、制作、整理绘本故事作品，制作成课件，供老师们使用。⑷构建理想课堂工作室。要解决备课不仅要备“教师怎样教”，更要备“学生怎样学”。（5）“每月一事”工作室，结合学生的年级特点，根据一年四季轮回，研究制定每月定期开展一项专题活动实施方案，培养学生良好的学习行为习惯与个性品格。
2、选派优秀教师外出跟班学习。
为了深入推进新教育实验工作，切实解决在实践过程中遇到的难题，经与新教育研究院联系，决定于今年秋期开学，在12所实验学校中分别派一名优秀教师前往宝应实验基地跟班学习。除此之外，教育局将继续组织骨干教师外出学习，参加全国新教育开放周及年会。
3、定期交流汇报工作进展与成效。
继续实施每月召开一次由实验学校校长参加的汇报研讨交流。实践证明，通过定期举行汇报会为我县各实验学校提供了交流学习的平台，是督促新教育实验工作又快又好地发展的有效手段。
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