⑧求红花有几朵,只要把这两部分
怎么样,算式怎么列?
板书:5+3=8(朵)
(2) 组织讨论。
①5朵的"5",本来在题目中是表示黄花的朵数,在算式中还表示黄花的朵数吗?"3"又表示谁的朵数?"8"呢?
②求红花有几朵?为什么用加法计算?
[评析:通过小组同学的讨论,使每名同学都参与教学的全过程,促进了学生学习能力、合作能力的提高,加深了学生对数量关系的理解、消化。]
(4)验证。
同学们回答的都很好,咱们一起看看到底后面藏着的是什么颜色的花。(揭开"同样多"和"多的"纸片,使例6图变成下列画面。
黄花: * * * * *
红花：* * * * * * * *
的的确确是5朵红花加上3朵红花得到8朵红花。
[评析:当学生已经正确列出算式解答后,教师揭开纸片,引导学生观察验证,一揭一看,谜底打开,不仅有情趣,而且使学生进一步理解了其中的数量关系,验证了解题思路,品尝到了成功的喜悦。]
(5)教师小结。
求比一个数多几的数的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多谁少,把多的分成两部分。像这道题,红花多,我们就把红花的朵数分成两部分,一部分是跟黄花同样多白,另一部分是多出来的,把这两部分合起来,用加法计算,就是我们要求红花的朵数。
(6)学生看书,引导质疑。
三、巩固练习
投影出示:
1. 想想下面两句话,说出什么和什么比，什么多?把多的分成哪两部分,把这两部分合并在一起,就是什么的数量?
①苹果比梨多3个。
②白兔比黑兔多2只。
课间活动。
唱儿歌《不说慌的小花猫》,进行思想道德教育,要做个诚实的好孩子。
2."做一做"的第1题。
想:什么和什么比?哪种狗多?花狗的只数可以分成哪两部分?怎样算花狗的只数?
3.课本第93页练习二十二第1题。
(先把这一文字题改成图文应用题)
同桌互相说一说图意,用三句话编一道应用题,然后列式计算。
4."做一做"第2题。
①先出示:
，母鸡比公鸡多11只。 ？
②从这个条件可以看出什么?
③学生回答后,老师出示下图:
公鸡：
母鸡： 11只
？只
④求母鸡有多少只?让学生添一个条件后,再列式计算。
5.课本第93页练习二十二第2题。
独立完成,集体订正。
6.听录音,口答。
① 小猴子有410只,大猴子比小猴子多只,大猴子有几只?
② 梅花鹿身高1米,长颈鹿比梅花鹿高3米,长颈鹿身高多少米?
③ 小熊猫重10千克,大熊猫比小熊猫重20千克,大熊猫重多少千克?
[评析:教师依据教学目标,层次分明,层层深入,注意练习的多样性和趣味性,从对关键的分析,数量关系的理解、应用题问题的补充到实际生活中的应用,每一道题都精心设计,每一问都渗透了对学生思维能力的培养。]
四、总结
这节课我们学习了"求比一个数多几的数"的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多,谁少,把多的分成两部分,求多的就是把这两部分合起来用加法计算。
五、思考题
有黄花5朵,红花比黄花多3朵,花有几朵?
[总评:"求比一个数多几的数"的应用题,是低年级简单应用题教学中的难点,是在求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的。解答这类应用题时,关键要理解较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的。要求较大数,就是把两部分合起来。联系加法的含义,把两个数合并成一个数,用加法计算,所以求比一个数多几的数,用加法计算。教师较好地领会了教学大纲和教材的要求,把握住了这部分的重难点,运用恰当的教学手段合理地安排了教材教法,使学生在和谐、融洽、民主、喜悦的气氛中,掌握了知识,归纳起来,本节课主要有以下的特点比较突出:
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