教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第36一37页例1、例2。
教学目的：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、商是两位数的计算方法。
教学过程：
一、复习
1.口算。(卡片练习)
68÷2 280÷7 36÷3 120÷4
指名说出口算68÷2和36÷3是怎样想的。
2.板演。
指名回答每道题各用哪一句口诀求商。在学生回答第1道题用口诀"二四得八"后，屏幕上映出：
2………………商2，对着被除数的个位
8 ……………减去4和2的乘积
0
让学生说一说写竖式时要注意什么？
[评析：复习抓住重点，在新旧知识的生长点进行铺垫，有利于促进知识的迁移，有利于同化新知，沟通新旧知识的联系与区别。]
二、新课教学
1.出示2)42
(1)提问：①被除数和除数各是多少？式子表示什么意思？②乘法口诀表中有二( )四十二的口诀吗？怎样笔算出结果？
[评析：通过提问，产生新旧知识矛盾冲突，激发学生学习的内驱力，产生求知欲望。]
(2)当学生遇到困难，难以回答时，教师启发引导。
师问：42÷2（师随手板书横式）这道式题，你能用前几节课学过的方法来算出它的结果吗？
①生回答用口算的方法算时，师问：用口算，怎样想，得数是多少？
②生回答用分小棒的方法算时，教师要求大家拿出4捆零2根小棒，平均分成2份。并指定一个同学把分的过程及结果展现在投影仪上。
学生操作结束后，师提问：要分得又对又快，先分什么后分什么，每份是多少根？
在学生回答的过程中，屏幕上逐步出示示意图(动态)。
图1
图2
图3
(3)师：刚才分小棒时，第一次把4捆小棒平均分成2份，每份2捆(20根)；第二次把2根小棒平均分成2份，每份又分到1根。每份一共有21根小棒。"21"是42÷2的商，它是两位数。(出示课题)前面我们复习了商是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会不会写竖式呢？大家想一想，分小棒用了两次，写竖式时要分几步来写；大家试一试，写出竖式。同桌两个人可以讨论，不会写，也可以看课本第36页。
[评析：通过学生操作，电脑显示分小棒过程，由实物直观抽象为图形直观，再由图形直观抽象为竖式，使学生在充分感知的基础上，实现感性到理性的飞跃。教师的"导"、"扶"、"放"环环相扣，恰到好处。让学生尝试竖式，充分体现了学生主体地位，有利于学生思维能力和创新能力的培养。]