省优质课数学教学设计--认识时、分
苏州工业园区第二实验小学吴清华
教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第88～89页。
教学目标：
1.通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；理解1时=60分。
2.初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3.培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系
教学准备：教师——白板课件，一个大钟面。学生——每人准备一个小钟面、作业纸。
教学过程：
一、情景导入
谈话：小朋友你们认识这是谁吗？海宝听说你们常州的中华恐龙园非常好玩，想来游玩，欢迎吗？
你能做小导游，说说几时海宝在做什么吗？
谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和海宝一起继续学习看钟表的方法。（板书：认识时分）
二、探究新知
（一）认识钟面
谈话：看海宝带来了什么？他想考考你们，钟面上有些什么？(学生观察钟面)
我们边回忆边把钟面画出来，好吗？
根据学生的回答相应的在白板上画出。（根据学生的回答机动调整顺序）
▲生：有时针、分针。
教师在白板上点出时针和分针，提问：我们怎样区别他们呢？
▲生：12个数。
师在白板上书写12个数。提问：12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？（带学生一起数一数）
小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。
▲生：小格
师：每个大格中有几个小格？
师在白板画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。
交流：你是怎样数的？
生1：我是一小格一小格数的。
生2：我是5小格5小格数的。
生3：利用5的乘法口诀。
比较方法，带领学生利用5的乘法口诀记忆，并在钟面的外围写出5、10、15、20……
运用聚光灯去掉外围的数，提问：12—3有几小格？12—6有几小格？12—9呢？
（二）认识时、分
1.认识时。
（1）认识1时。
谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大
格是1小时呢？我们一起来看一看。
学生观察、交流，得出：时针走一大格是1小时。(板书)
学生在钟面上拨出1时，并交流：时针从（）走到（）是1小时。
小结：时针在钟面上从一个数走到下一个数经过的时间就是1小时。
（2）认识几时。
演示：时针从12走到2，时针从12走到3，让学生说说时针走了几小时。
小结：钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆：时针走了几大格，就是走了几小时。
2.认识分。
（1）认识1分。
提问：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大)
学生观察、交流，得出：分针走一小格是1分。(板书)
（2）认识几分。
提问：分针继续走一小格，是几分?你怎么知道的？分针从12走到1是几分呢？
你能让钟面上的分针也走5分钟吗？学生操作、演示、交流。走10分钟呢？
小结：分针走几小格是几分。我们可以继续编儿歌：分针走了几小格，就是走了几分钟。
追问：那么分针走1圈呢？（生1：60分。生2：1小时。）