(二)推进以校为本、区域协作的教研模式，完善教研机制
1.加强教研组建设，推进校本教研
我们要以先进学科教研组的评选为契机，不断总结经验，重视规范教研组的建设，切实改进学校教研组工作中存在的问题和薄弱环节，强力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。首批先进语文教研组要发挥带头作用，积极履行职责，做好教研组的规划与实施，区域教研经验交流，教师培训和课题的研究等工作，。
此外，学校要重视教研组长的选拔、培养和使用，为教研组的建设提供支持。积极开展专题研讨、开放日、观摩课、教改积极分子等活动，大力推进校本教研。
2.加强校际交流，推进区域协作
积极倡导以镇（街）或以教研片为单位开展教研活动，促进校际交流，提高教研效率。希各教研片结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动。请各片长与本片的辅导员充分协商，在3月1日前上报本学期的教研主题、形式和活动方案。教研室将根据“片自主申报，市统筹协助”的原则，结合教研片的申报情况，组织力量协助教研片开展活动，努力形成全市小语一盘棋的教研格局。同时，各镇（街）、直属学校的辅导员在3月1日前制定教研计划，以电子邮件的方式发送到市小学语文学科的公共邮箱。
（三）做好教材分析，加强对教材的学习、研究和使用
1.召开全市六年级下册教材培训会
为进一步帮助教师提升教学理念，提高实施新教材的能力，现定于2月22日上午8：30在青少年活动中心的童心剧场（地下负一楼）召开“六年级下册的教材培训及辅导员会议”。请镇街辅导员做好组织工作，安排小语会理事、六年级语文教师11人（直属学校2人）参加（详情见活动通知）。
2. 各镇（街）、学校自行组织一至五年级下册教材培训活动
各镇（街）、学校结合实际，利用开学前三周的时间完成一至五年级下册教材的学习、培训活动，帮助教师更好地把握教材，驾驭教材。
3.开展相关的教材研讨活动
为加强对新教材后续培训的案例研究和专题研究，市教研室将分别开展多种形式的阅读教学和复习教学专题研讨会。为巩固上一学年我市低年级的识字教学专题研讨活动的成果，本学期将由各镇（街）结合本地区实际深入开展识字教学专题调研活动。
4. 推行和落实“四课制度”
各镇（街）结合实际，推行和落实“四课制度”，即学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”，切实促进教师专业发展。
（四）总结课改经验，完善评价体系建设
小学推行课程改革已经六年，为了检验与展示课改成果，交流与推广成功经验，为下一轮的课改实验工作积累经验，推动课程改革实验的健康发展。教研室将组织举办全市小学课改成果展示交流会。语文科将通过教学观摩、课例研究、经验推介等形式推介语文课堂教改成果。各镇（街）和学校做好经验总结，彰显特色。
与此同时，我们必须进一步扎实开展新课程与小学考试评价改革的研究，加强教学质量监控，形成比较科学合理的教学质量管理流程，使质量监控发挥其指导、服务的功能。本学期教研室将充分发挥市小学语文考试评价研究小组的作用，积极开展小语文考评研究工作。继续加强命题研究，在扎实双基的基础上提高自查题的综合性、思考性、实践性，注意密切语文与生活的联系，正确处理课内阅读和课外阅读的关系，增加对学生运用具体语言，表达真实体验和独特创新思维的考查，围绕课标具体年段的目标和评价建议命题。不断充实考评小组人员，加强学习与培训，形成相对稳定和较为专业的考评小组，为全市小学语文教师提供综合练习题，大家在“东莞市小学语文教研网”中供广大教师下载使用。另，本学期开始，教研室将在期末提供一至六年级的教学质量自查试题供各镇（街）、学校结合实际使用。
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