三、讲究科学,并用“旁门左道”。
几乎每个背过单词的人都有这样的感觉,背了前面,忘了后面。好不容易硬记下来的单词,一两个星期不背就会遗忘,最后只是留下了一个印象。这是为什么呢?记得上学的时候学过“艾宾浩斯遗忘曲线” ,这条曲线告诉我们遗忘是有规律的,即"先快后慢"。我在进行教学的时候严格遵循这条规律:采用循环记忆法,及时复习。
除此以外,我还会加上自己的一些巧记单词的方法,如果说“艾宾遗忘曲线”是科学的话,那我自己总结的这些就都是一些“旁门左道”了。
我在教学中总结出来的规律就是:背诵=幽默+窍门。其实我本身不是一个特别会幽默的人,但是为了教学,我尽量让自己学会幽默。有的时候看见关于英语方面的笑话、谜语之类的,我就用心记住。比如说:bear来了!打一四字俗语。(答案是“有备而来”)在我教学“bear”这个单词的时候就用上了。让孩子们猜谜语的时候就集中了孩子的注意力,增强了课堂效果。还有就是“小白+小白=?”猜一个英文数字,都非常有意思。
老师们都知道,生词的背诵是学生最头疼的,在教课时,我也经常想些歪点子,不论什么办法记住了,我都提倡。比如:在教学袋鼠kangaroo这个单词时,我把单词拆成了4部分:kang 、a、ro、o,对学生们说,袋鼠扛着一块肉钻进树洞里了;还有,教学matter的时候,我把单词分成:ma、tt、er三部分,让学生联想:下雨天,妈妈拿着两把伞去接儿子,记起来记忆比较深刻,不容易忘;再有钢琴piano这个单词,很多孩子都容易把它写成paino,为了避免这个错误,我就把单词拆成了pian和o两部分,并且对学生说:骗子说,钢琴是圆形的,之后,学生再写这个单词的时候就再也没有出现过错误。
另外,在单词教学中我们还常常碰到读音不好掌握的单词,比如:在学习“squirrel”这个单词的时候,很多同学记不住读音,我就给想了一个斜音:“死龟肉”,“死的乌龟肉”,学生们一听,哈哈一笑就记住了。再比如,“collecting”这个单词学生很难记住,所以我就教学生们:“客来客厅”,一下学生们就记住了。也 许有些老师会认为这些方法不太科学,但是我个人觉得能让学生学会的并且学生喜欢的方法就是好方法!
四、关注后进,让教育呈现“满天星”。
如果说,人世间有一种心灵的天平,那就是尊重。对于那些成绩差的学生,我从不挖苦讽刺,相反会给他们更多的鼓励和帮助。我今年新接手的四年级,在我们学校来讲就算是一个差班了,从一年级到现在,换过的老师不下7、8位,学生成绩两极分化,这种现象确实也曾使我感到头痛。那些差生连最基本的26个字母都认不全,上课不会听讲,单词背不下来,作业交不上……这样的学生对于班级来说,是影响整体成绩的不利因素。但我并没有这样想,而是见机行事,让成绩好的学生与他们一帮一组成帮扶小组,专门负责帮助这些学困生,让他们体会到集体的温暖。在平时的测验中,我不会让他们和成绩优异的学生比,而是将他们的成绩与自己纵向比较,哪怕进步一分,我都会在班内兴师动众地大加赞扬一番,让他们更加有信心和决心。一学期下来,通过师生的共同努力终于消灭了班里的不及格现象,在上个学期期末检测中,班级英语平均分94点多,位居燕河总校本年级第一名,和前一个学期比,前进了三名。
总之,对于后进生的做法就是:给予学生希望,让他有自尊、有自信;尽量给予他们表现的机会;课后多加指导;注意评价的语言;有计划、有目的地进行帮助;持之以恒、不离不弃。
以上是我在英语教学中一些个人的浅显认识和想法,我深知自己现在的教学水平与一位优秀英语老师的标准还相差很远,但我相信,通过学习、操作,反思、总结,这样不停止、不放弃的学习,在不久的将来,我一定会取得进步,教出一批批优秀的小学生,实现一名小学英语教师一生不朽的价值。