大学招生制度的改革，招工“择优录取”的方针，使学生感到不好好学习就没有前途。中小学生守则的颁布，也使学生在道德行动上有了准则。
法律的颁布以及法制教育，对一些不良的社会风气的批判和纠正，以及对犯罪活动、违法乱纪分子的打击，对严重失职人员的处理，对青少年优良品德的形成，也具有积极的作用。
当前，正在大力加强社会主义精神文明的建设，全国上下开展以讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德和心灵美、语言美、行为美、环境美为内容的“五讲”、“四美”文明礼貌活动，使我国城乡的社会风气和道德面貌有一个根本改观。这样一个以社会主义高度精神文明的新面貌的出现，无疑将大大促进我国青少年优良品德的形成。
（二）家庭的影响
1.家长的以身作则、身教胜于言教，给孩子树立了学习的榜样。
学生品德的好坏，主要看童年和少年时期。而童年的关键又在家长的教育。家长是子女的第一个老师。家长的一言一行，无不直接地或潜移默化地给子女以影响。家长思想进步，行为端正，工作表现好，处处做子女的表率。这些是搞好家庭教育的前提，也是孩子养成良好心理品质的关键。学生的品德优良有礼貌、讲卫生、爱劳动、助人为乐、拾金不昧、诚实朴素、吃苦耐劳等好品德，就是从小受到家长的熏陶而形成的。
2.家长教育得法，父母对子女要求一致。
教育子女要从大处着眼，如用革命英雄人物、科学家的事迹教育孩子，鼓励子女立雄心壮志，从小处入手，教育子女每天严格遵守作息制度，时时处处检查督促。
父母一方若发现有教育方法不对时，孩子年龄小，不该当孩子面提出。孩子年龄大了，有一定的分析问题的能力，有不对之处要实事求是地承认。父母之间要相互合作、相互支持，才能教育好孩子。
3.严格要求，不娇惯，不溺爱，不袒护孩子。
有的虽是独生子女，家庭经济条件好，也不随便让孩子乱花钱，从不娇惯孩子，养成生活朴素的好习惯。分配孩子做力所能及的家务劳动，孩子自己能做的事，尽量让他（她）自己去做，不依赖家长，培养独立生活的能力。经常用周围孩子的优点同自己孩子对照，激发孩子学习别人的优点。孩子有缺点错误，引导孩子认识错误，并帮助孩子到改正错误缺点为止。
4.不同职业的家长，具有不同的良好品质，影响着孩子的良好品质的形成。
比如工人的团结性，组织纪律性；矿工的坚忍性；仪表工人的细心的精确性；农民的关心集体，互助合作，勤劳朴实，纯朴，诚实的品质；******指战员的敏捷性，纪律性，自我牺牲精神；知识分子的爱科学，独立钻研，勤学好问的精神；中小学教师的活泼，冷静，机智，敏感，对人文明礼貌；医护人员的爱整洁，安静，沉着，耐性，富有同情心；文艺工作者的灵活，开朗，富于创造性等品质；商业服务人员的和蔼，耐心，细致，助人为乐，服务光荣的品质……等等，都在程度不同地影响和左右着孩子良好品质的形成。有的家长还经常地利用学生的假期，让孩子到工厂、农村去劳动，到商店、车站去做些公益性的劳动和服务性工作，以助孩子们良好品质的形成。
5.革命老干部总是以革命的传统教育孩子不要特殊化，不要躺在父母的功劳簿上，要以自己的实际行动去写自己的历史。
6.重视早期教育和早期行动的培养。
人的思想品质以及学习都要受先前经验的影响。特别是早期学习，是成长的基础，早期行动的培养对成长后的行动影响也是持久的。不少家长重视对子女从小在智力、品德、身体素质以及学习习惯、生活习惯、劳动观点等方面的培养和训练。
（三）学校教育的影响
在学校与社会、家庭的相互关系中，学校教育对培养学生优良品质起着主导作用。学校教育是根据社会主义的教育方针和教育目的，根据中小学生身心发展的特点，采用适当的教育内容和方法，使学生在短的时间内掌握较多的知识和技能，形成社会主义的道德观点、信念和行动习惯，促进学生智力和个性品质的发展。