怎样安排学生地理基本技能的训练(4)
四、地理计算技能的训练
学生的地理计算包括在地图上量算距离，在等高线图上计算高差，在气
温曲线图上计算较差，以及计算人口密度、经济增长和区时、地方时的换算等。掌握地理计算技能不仅能深化理解、活化知识，而且对学习其他知识和
解决实际问题都有用处。
地理计算技能的形成，一般需要三方面条件：(1)理解相关地理知识；(2)
掌握计算(量算)程序；(3)有一定计算经验。学生独立计算技能的形成，往往
与解题分不开，因此不妨从解题过程入手分析。学生的解题过程可以归纳成
以下图示：
题
目
学生的知
识结构
解题
措施
获得
答案
审题 思维活动求解表述
从图示看解题过程包括审题、思维活动、求解表述三个环节：审题是思
维活动的准备；思维活动是解题的根据；表述水平决定着解答水平。
(1)审题：理解题目提供的信息及信息间联系。综合计算题往往包括图像
部分，这就要学生掌握读图技能，并具备相应的观察力。
(2)思维活动：建立计算题思路的过程是知识模型与数学模型统一的过
程。因此，思维过程主要包括：①分析问题情境，确定有关变量；②根据题
意揭示变量间的逻辑关系——为解题定向；③选择和调整数学模型，与知识
逻辑模型统一——问题数模化；④设计解答程序。
(3)求解表述：这不仅要求计算简捷、准确，而且要求文字表达有条理，
术语使用准确。下面试举一例稍加分析：
读图计算：
①A 地的地方时是____________时，该地昼长为_____________时。
②B 地正午太阳高度为_________________。
审题：据图69，∵晨昏圈与极圈异面相切，且北极圈内为极昼，∴该题
要求解答6 月22 日地方时，昼长和正午太阳高度的分布情况。
思维活动：据图，
①∵太阳直射点在150°E，
∴该经度的地方时为正午12 点；
∵A 点在150°E 以西，且相差(30°×5)＝150°个经度，
∴计算 A 点地方时的数学式为12
150
15
- 2
°
°
( ) = (时)。
∵A 所在纬度在半球上有10 时白昼，
∴计算A 地昼长的数学式为10×2＝20(时)。
②∵图中所示为北半球夏，B 在赤道，
∴B 正午太阳高度的计算公式应取
H = °- -
= °- ° - °
= °
90
90 23 26 0
76 34
| |
| ' |
'
j d
求解表述：题目只要求填空，在空白填入结果即可。
地理计算技能是一种心智技能，训练的基础无疑是按照程序，由简到繁
