以直观为主的教学方法主要是通过对实物或直观教具的演示、室内外的地理观察或参观，使学生获得地理知识，促进智能发展，形成良好思想品德的教学方法。
（一）演示法
演示法是地理教师把实物、地理教具陈示给学生看，或通过示范性的地理实验，使学生获得地理感性认识，以加深理解、印证所要掌握的地理知识的教学方法。
地理演示的材料和方式是多种多样的，主要有地理实物标本和模型的演示；地图、地理图表、图片、照片的演示；地理幻灯片、电影片和电视录象的演示；地理实验的演示等。
1、演示法的特点
(1)演示法有利于使学生获得感性认识，以便把所学的理论知识建立在学生掌握的感性认识的基础之上。
(2)有利于学生的观察能力、思维能力和动手能力的培养。
(3)有利于加速学习进程，调动学生的学习积极性，活跃课堂教学气氛。
2、运用演示法应遵循的基本要求
(1)明确演示的目的，作好充分的准备，防止在教学演示时发生故障。
(2)演示要使所有的学生都能清楚而准确地感知演示的对象。
(3)演示要尽可能使学生运用多种感官感知事物，以增强演示的效果，尤其要注意学生观察力的培养。
(4)演示要与教师的讲解和谈话相结合，教具的演示要适时、适当。
（二）观察法
地理观察法是根据教学目的，组织指导学生对各种地理事物和现象有目的、有计划的知觉，以获得感性知识或巩固、验证已学过知识的一种方法。
1、观察法在地理教学中的作用
(1)地理观察可以培养学生的观察能力和思维能力，形成正确的地理观念和概念。
(2)地理观察有助于理论联系实际，有助于地理知识的学习和巩固。
(3)地理观察可以激发学生的学习地理兴趣，调动学生的学习积极性。
(4)地理观察有助于学生思想品德的培养。
2、地理观察法的运用
地理观察法主要运用于学习那些可以通过地理实体、模型、图片等展示地理知识的教材。由于观察对象和地点的不同，地理观察又可分为课堂观察和野外观察。课堂观察主要有对地图的观察、地理标本的观察、地理模型的观察等；野外观察主要是对本地区自然地理环境各个要素的观察，它是最主要的地理观察。
3、运用地理观察法的基本要求
(1)观察的目的、任务要明确，这是决定观察效果的重要因素之一，它有利于集中学生的注意，克服观察的随意性。
(2)观察前的准备工作要细致，这是影响观察效果的重要因素。观察前的准备工作包括思想准备、组织准备、业务知识准备以及物质准备等。
(3)观察计划的制订要具体，观察计划要根据观察目的任务，结合观察对象的特点制订。
(4)观察活动前的预察是重要环节，它就等于普通课堂教学的备课，必须予以充分重视。要注意选择那些最能反映教材内容需要的观察点，观察的对象要清晰可见，观察路线既要有利于学生观察又要交通方便。
(5)观察步骤要有序，观察方法要适当，保持学生观察的积极性，提高观察效果。
(6)观察总结要认真，这是地理观察必不可少的组成部分，是对实现观察目的、完成观察任务情况的检查。总结有助于学生思维能力和观察能力的提高。
（三）参观法
地理参观法是教师根据地理教学任务，组织学生对实际事物进行观察、研究，从而在实际中获得新知识或验证、巩固已学知识的一种教学方法。
1、参观法的特点
(1)参观法能有效地使地理教学和社会实际以及实际生活密切联系起来，帮助学生更好地去领会所学知识。
(2)参观法能扩大学生的眼界，激发学生的求知欲望。
(3)能使学生在接触社会生活实际过程中，受到生动的思想品德教育。
2、参观法进行的步骤及其要求
(1)参观的准备。在参观前，确定参观的目的和地点，与参观单位联系好，并了解参观的实际情况。拟好参观计划，包括参观的目的、具体要求、参观的对象，进行的步骤以及参观中注意事项和纪律要求等。此外，教师还要做好组织准备和生活安排工作。
(2)参观的进行。在参观过程中，教师要对学生进行具体指导。要教育学生注意观察事物的主要方面，启发学生提出需要解决的问题。有时参观还要指导学生收集材料（如数字、统计图表等），作好必要的参观记录。在参观过程中要求学生自始至终遵守参观纪律，注意进行安全和爱护公物的教育。
(3)参观的总结。参观结束后，要及时进行总结。教师要检查参观计划的完成情况，指导学生整理材料，编制图表，写出参观报告，还可组织学生座谈，交流参观的收获与体会，引导学生把所获得的感性知识上升为系统的理性知识。
参观法可分为准备性参观、并行性参观和总结性参观三种。可对自然博物馆、铁路车站、港口码头、气象台站、水利枢纽、工厂、农场等单位组织学生参观。