5.4.4 地理教学中计算机多媒体课件的制作和运用
5.4.4.1 地理多媒体课件的技术保障
地理多媒体的制作需要一定的硬件条件和软件条件。硬件条件是指配置较好的计算机 (主机、键盘、显示器、音箱、光驱)、大屏幕投影设备,条件比较好的学校可以配置抓扫描仪、打印机和视频捕捉卡等。软件条件指可以把地理素材,如图片、地图、影视片段、动画、文字材料等,按照地理教学需要进行编辑、组合,并形成完整教学课件的系统。目前,多媒体课件制作软件主要有Authorware、Director、PowerPoint、Flash、方正奥斯、洪图等。这些软件除了对现有素材进行编辑和组合外,还可实现一些简单的动态显示功能,如在屏幕上的移动、转动、形状变化、呈现方式变化和色彩变化等。
5.4.4.2 地理多媒体课件的教师素质要求
地理多媒体课件的制作和运用对教师素质有较高要求。首先,地理教师要掌握计算机的基本操作,能够调用并操作相应软件,并能处理临时出现的常见故障。其次,地理教师要懂得计算机辅助教学的基本原理和方法。懂得计算机,并不一定能够上好一堂计算机辅助教学课。计算机并不是简单电教媒体,教师只有了解和掌握计算机辅助教学的原理和规律,才能实施特色的计算机教学课。第三,地理教师要了解学生的需求和接受能力。有一些多媒体课件,教师觉得很好,但学生的感觉却大相径庭,那是因为教师仅从自己的角度出发进行设计。因此,教师在制作课件之初,要充分考虑自己教育对象的特征。最后,地理教师应能够对地理课程内容进行筛选。一是要选择哪些内容适合运用多媒体教学,二是要选择不同的课件类型。
5.4.4.3 地理多媒体课件的效果标准
地理多媒体课件制作的主要标准是科学性和实用性。科学性是指能够准确反映地理教学的难点和重点,尤其是地理成因、地理过程及抽象地理概念的演示应符合事实,也要符合学生的认知发展规律。实用性是指多媒体课件要适用和好用,能够很好地配合教师的教和学生的学。实用性主要包括以下几个方面:第一,课件的导引要流畅,给学生一个总体的知识结构框架;第二,课件内容表现要清晰、明确、简洁;第三,屏幕的布局要合理、美观;第四,色彩、声音、动画的使用要协调、流畅;第五,课件使用要便利,容易掌握,屏幕上的操作提示要明确;第六,课件要能发挥计算机的优势,即储存的信息量大,调用信息的速度快,可以演示动态资料,资料的形式多样等。
5.4.4.4 地理教学媒体的综合运用
利用多媒体进行地理教学时,不能否认和忽视其他教学媒体的功能与价值。实际上,有些教学媒体的功能是计算机无法取代的,如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、模型的空间结构功能等。
实际上,我们不难看出,各种教学媒体都有自身的优势。教学中,应根据教学的实际情况考虑使用何种媒体更简明,更便利,更实用。同时,依照系统论“整体大于部分之和”的观点,我们还应按照各种教学媒体的优势,将其进行优化组合,发挥各自的长处,克服其短处,利用它们的互补性,力求使各种教学媒体都达到最佳的使用效果。
【活动】请讨论以下几种观点是否合理,并说明理由。
1?常规媒体过时了;
2?教学媒体使用越多,教学效果越好;
3?活动的图像并配有声音有利于学生获取信息;
4?多媒体计算机可取代其他媒体;
5?教学软件教学可替代教师教学。