1985年整个珠江三角洲被辟为经济开放区，其中广州市为沿海开放城市。
3．珠江三角洲地区经济最重要的特点是外向型。目前，珠江三角洲地区的国民生产总值约一半是通过国际贸易来实现的，外贸出口总额占全国的10%以上。不少企业的绝大部分产品供应国际市场。珠江三角洲地区发展外向型经济的基本途径是从境外引进资金，先进的技术、设备和管理。同时本地区有临近港澳的位置优势，有侨乡的优势，有多优良海港的优势和劳动力丰富等优势，再加上国家为这里制订的优惠政策，使这里成为吸引外商投资和外企落户的风水宝地。1996年外资在广东的总投资占全国总投资的30.1%，这就为珠江三角洲地区发展外向型经济提供了得天独厚的优势条件。
4．按照产业部门的发展规律及其内在联系，工业发展带动服务业发展，工业和服务业的发展会吸纳大量的劳动力，促使过剩的农业劳动力向非农业劳动力转化，同时也吸引外地民工的流入。另外，工业和服务业的发展还促使非农业用地的扩大，基础设施的建设和完善，这些都是促进城镇化发展的有利因素。珠江三角洲地区正是具备了这些因素，才成为我国城镇化发展速度快、水平较高的地区。
当某区域城镇化发展过快时，会导致城镇建设规划、科学管理、环境保护等相对滞后，造成大片良田被占用、“三废”污染严重、部分城镇居民生活和工作条件差等问题。珠江三角洲地区的农业生产条件优越，适宜发展的作物种类丰富且一年三熟。要促进珠江三角洲地区社会经济可持续发展，必须通过政策调节、法律约束、合理规划和科学管理等措施，处理好经济腾飞、城镇化发展与建立合理的产业结构和人口容量、保护良好生态环境的关系。
教学建议
【课时安排】建议本节课安排2课时。
【新课导入】
一般来说，教学导入要有利于激发学生的兴趣，吸引学生的注意和积极参与。本节课导入可以有多种方式。例如，让学生说出他们对广东省珠江三角洲地区的地理环境和社会经济发展的所见所闻。在学生对所学知识具有初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考，掌握关于该地理区域的自然环境和社会经济发展方面的地理特征、地理规律和地理原理等理性知识。教师还可以利用设问法，直接问：“你们知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些吗？”预想在学生的发言中会提到苏南、珠江三角洲等地区。然后，教师继续设疑：“那么为什么广东的珠江三角洲地区会成为我国最发达地区之一呢？”对于这个问题，教师仍然可以采取让学生优先发表见解的教学策略，让学生利用已有的感性知识和经验尝试着解答，在学生解答的基础上再引导学生继续深入分析，完成理性知识的学习过程。教师也可以直接出示地图，引导学生通过读图分析，从图中获得答案。教师还可以播放一段有关广东珠江三角洲地区的录像，为学生提供关于该地区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用地图引导学生分析珠江三角洲地区发展的自然条件和社会经济条件。总之，从学生的感性认识出发，进行新课导入，特别符合初中学生的认知心理，有利于引导学生主动参与，并达成学习目标。
【对外开放的前沿】
“对外开放的前沿”这个结论，是对珠江三角洲地区空间特征的描述；让学生理解这样一个空间结论，必须借助于地图的学习。因为只有地图才能向学生呈现区域的整体范围，区域的纬度位置、海陆位置和与周边地区的相对位置关系。为此，学习这部分内容离不开对地图信息的获取和分析。在利用地图作为主要认知材料进行学习的过程中，教师要注意培养学生从地图上获取知识的方法和思路。例如教师可引导学生在地图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带。然后再出示我国年降水量分布图和干湿地区分布图，分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况，进而得出这里的气候优越、农业基础好、人口稠密、劳动力丰富等环境特点。