2. 分析地图
地图有综合地图、专题地图、数字地图、电子地图等各种各样的地图，学生掌握分析地图的技巧和方法，是学好地理学科的关键。教师对学生传授学习技能比传授知识重要得多，学习技能能让学生学习对终身发展有用的地理，传授知识只会让学生暂时掌握某一知识。教师在地理教学中要善用、巧用地图讲解重点、难点知识，找出所提问题与相关的地理事物和现象的关联性。这样既能让学生更好地理解、掌握教学内容，也可以培养学生分析地图的能力，提升整体教学的有效性。
3. 描绘地图
为了提升初中地理地图教学的有效性，地图教材编制单位可以设计案例，建议地理教师开展指导学生描绘地图的教学环节。让学生描绘地图的教学模式，能够间接地引导学生对地图进行全面系统的观察分析，提升整体教学的有效性。比如，当教师在讲解与长江相关的知识时，势必会讲解到其所流经的省份。在此过程中，学生常常产生记忆混乱，无法区分地图中水系与水系之间的关系。此时教师可以引导学生对地图进行描绘，找出其中的干流，加深学生对知识的记忆。
4. 填充地图
初中地理知识的抽象性较强，对于学生来说学习难度以及理解难度较高，填充地图是学生学习地理的一种必要的教学方式。地图教材编制工作者要设计一些填图（填充图册是一种选择）的案例（案例包括城市填图、省份填图、拼图等），通过教师引导填图教学的模式开展地理教学。学生可以购买现成的填充地图册，教师也可以打印若干份不含城市名称的地图，要求学生标出各个省份的位置；给学生一段描述性的文字，要求学生以此为依据补充地图；购买现成的拼图等，以此锻炼学生的记忆熟练度，同时也能提升学生的学习兴趣。
5. 绘制地图
绘制地图是学生学习地理制图专业知识的初级阶段，当学生掌握了地图有关要素和一定的填图技术后，学生就可以绘制简单地图了。地图教材编制工作者，要通过做一做、练一练、绘一绘、想一想的案例设计，让教师引导和鼓励学生进行地图的绘制。提高学生对地图的掌握程度，提升地理教学整体的有效性。
6. 讲解地图
讲解地图是学生学习地理和提高地理记忆最有效的方式。当学生已经能够自行绘制地图之后，就具备了讲解地图的基本条件。地图教材编制人员要设计一些高质量的学法指导和讲一讲的案例，通过教师引导，锻炼学生的讲解地图能力。教师可以随机为学生找出一个行政区划（北京或上海）的地图，要求学生运用地理语言对其进行描述以及讲解，比如讲解各级注记分布，行政区划分布，各级交通的道路分布，绿地分布等，以此提升学生的学习能力。
四、结论
1.地图可以将客观存在的复杂、宏观的地理事物空间分布规律形象直观地展现出来，有助于学生认识地理事物的空间分布规律。
2.地图有利于学生高效掌握复杂的地理区域，在地理教学中产生事半功倍的作用。
3.地图将有用的地理信息展现在图面上，让抽象的空间地理事物变得具体和直观，减轻了学生对地理事物空间分布规律和地理原理的学习压力。
综上所述，地图有助于在地理教学过程中培养学生的空间思维能力和综合地理素养，地图教学是中学地理教学的重要组成部分。随着信息技术和互联网技术融入课堂，平面地图、二维地图、三维地图、虚拟现实地图和增强现实技术地图将让地理教材和地理课堂展现无穷的魅力。