大洲和大洋说课稿

我说课的课题是《大洲和大洋》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学流程及设计理念五个方面进行分析。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《大洲和大洋》一课是人教版七年级第二章《陆地和海洋》的第一节。这节内容既是上一章《地球和地图》的拓展，又是今后将要学习世界地理和中国地理知识的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

2、教学目标

(1) 知识与能力：

掌握二种知识：对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握和大洲之间的分界线的掌握提升两个认识：对海陆分布特点的认识和对大陆、海峡、岛屿等概念的认识

锻炼四种能力：读图、填图、析图、绘图

(2)过程与方法：

学会使用一种工具：通过观察各种地图得出结论，培养学生读图、填图、析图、绘图能力，从而学会使用地理的语言──地图。

(3)情感态度目标

培养一种精神：通过对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。

3、教学重难点及突破

重难点：

七大洲四大洋的分布，是本课的重点内容也是难点内容。

说它是重点：因为它是新课程标准要求学生重点掌握的内容，又是为今后将要学习世界地理和中国地理知识打基础的。

说它是难点：是因为七年级学生，学习方法、学习能力欠缺。尤其是空间能力、抽象思维能力欠缺，想学好有一定难度。

教学突破：

通过用多媒体来引导学生读图、填图、拼图、绘图等多种方法，达到掌握七大洲和四大洋的目的。

二、学情分析

七年级的学生在以往的生活中积累了一些大洲大洋的知识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。

三、教学方法

我遵循以教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想；设计了“探寻地球真面目”、“走进海陆大家族”、“探究大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。再通过找图、填图、析图，等方法，使学生自主学习，引导学生总结出学习方法。实现学习方式从“学会”发展到“会学”，体现以学生发展为本的教学理念，并落实教学目标。

四、说教学流程

五、设计理念

创设情境，形式多样，自主学习，合作探究，学以致用，落实目标。