经过不断的努力实践、不断完善，我们的地理课和过去有了很大变化。不再单调生搬硬套教学模式，而是融入了老师们各自的特色。尤其在如何培养学生学习兴趣的问题上，更是使得地理课堂百花齐放，异彩纷呈。
“诗情画意”的地理课
我国古代诗歌浩如星海，许多诗作不仅以其精湛的文学艺术价值而千古流传、脍炙人口，而且很多诗句都蕴含了丰富的地理知识。如关于“气候”与“天气”的区别，很多学生都模棱两可，但是选取一些诗句来帮助学生学习，却能取得显著的效果。如 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”描述的就是天气（降雨），而“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”则是描写气候的，这里的“春风”即为夏季风。
“硝烟弥漫”的地理课
很多同学尤其是男同学都对战争和军事有着浓厚的兴趣，而战争的三要素即天时、地利、人和。对地理环境能否合理的利用可以说直接影响了战争的成败。以此为切入点，在学习区域地理的时候，教师设计了以战争为背景的活动，让学生在“战争”中学习该区域的地形、河流、气候等自然地理知识和人口、民族、民俗等人文地理知识。
“迷影重重”的地理课
谜语是我国的国粹，是中华民族优秀传统文化的组成部分，至今已经有3500年的历史。古往今来，中华大地上猜谜活动经久不衰。与地理紧密相连的谜语更是数不胜数，在教学中适当的运用即可启发学生的思维，拓宽学生的知识面又能提高学生的学习兴趣。尤其关于城市与国家的学习与记忆，适当的运用谜语更能取得事半功倍的效果。
“妙笔生画”的地理课
地图是地理学的语言，“没有地图的课不能称其为地理课”，此话并不过分，地图是地理教学中最普遍的教学手段，而学生对地图的掌握程度则直接影响学生的学习效果。因此，对学生读图、识图、析图等能力的培养也是地理教学工作的重点。要想让学生熟悉地图甚至是记忆地图最好的方式莫过于让学生自己“制作”一幅地图，通常采用组建竞争的方式进行。而学生在画图的同时即掌握了该区域的地形、气候、河流和山脉等自然地理概况，也能简单了解该区域的人口分布、交通等人文地理特征。
另外，以其幽默、深刻、趣味性，通过夸张、比喻、象征等手法表现地理事物，反映地理现实问题的地理漫画。具有形象、寓意深刻、耐人寻味等特点。为了增加学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，也鼓励学生自己动手画一些地理漫画。平日的课堂教学也经常选用适当的地理漫画作辅助，既丰富课堂活动，又可培养学生的观察力、想象力和思维能力，丰富学生的地理知识。