38）。1号片上画有经线、经度，2号
片上画有纬线、纬度，3号片上画有七大洲和四大洋，4号片上画有赤道、南
北回归线和南北极圈。展示
1号片，可说明经线的含义、特点、经度的确定
和东西两半球的划分；复上
3号片，可以看出七大洲在东西两半球的分布和
我国在东半球的位置；展示
2号片，可说明纬线的含义、特点、纬度的确定
和南北两半球的划分；复上
3号片，可以看出七大洲在南北两半球的分布和
我国在北半球的位置；如将
1、2两号片复合，说明经纬网的概念；再在
1、
2号片上复上
3号片，可以带领同学判读世界各地的经纬度位置；展示
4号
片，表示五带的划分界线；再将
3号片和
4号片互相叠置，除可看出七大洲
在五带的分布，还可说明我国大部分领土在北温带、一部分在热带的纬度位
置特点；最后将四片重叠，则是一幅完整的两半球图。如此一框复合片，竟
能如此灵活、明了地说明教学大纲要求的十七个知识点，堪称是“密集的信
息库”了。
动静结合的活动地理投影片，能形象地表现地理事物和现象的发生、发
展变化过程。例如，“我国东部季风区雨带推移”抽动片（见图
39）。先自
下而上、再自上而下抽动盖片，可形象地演示我国东部季风区因锋面移动产
生的雨带移动现象，引导学生得出：我国南方雨季开始早而结束晚，北方雨
季开始晚而结束早的结论。还可启发学生思考：“为什么我国华北地区常发
生春旱？长江中下游地区常有伏旱现象？”“为什么我国每年总有一些地方
发生旱涝灾害？”由此加大了知识的深度和广度。
至于地理教学投影片的片源，除可购置各地幻灯制片厂生产的以外，由
于教材的更新，教学方法的变化，地理教师还需自制补充一部分。地理教学
投影片的制作也并非难事。几年来，我们曾带领初中学生自制千余张投影片，
用于教学。既解决了片源不足的问题，又提高了学生学习地理的兴趣，培养
了学生的绘图能力。由于是自己动手绘制，除实用、有效以外，还倍感亲切，
密切了师生关系。
二、自制地理教学投影片的主要方法
（一）地理教学投影片的设计构思
地理教学投影片是地理教学的辅助教材，构思设计时，应充分体现地理
学科的特点，使知识教学、智能培养、德育和美育等方面和谐发展；应充分
发挥投影片这种新型信息载体的能繁能简、能静能动的特点，使地理知识变
得更为形象、生动。地理投影教材应该是地理课本最集中、最典型、最直观
的体现，能弥补文字教材和课本插图、地图册、教学挂图等图象教材的不足。
总之，编制投影教材时，不应只是追求表面形式上的花俏和热闹，而应该实
事求是地使之成为知识转化的桥梁，智能开发的关键，传播德育和美育的阵地。要能扩大学生的视听范围、密度和效应。总之，要使地理教学过程改观，
花费最少的时间，产生最佳的教学效果。为此，在构思设计地理教学投影片
时，需要注意以下几点。
教育性
首先，要从教学实际出发。如果投影教学手段不如其它教学手段效果好
时，就不必勉强使用。否则，不是加强而是削弱了投影教学的作用。因此，
在构思地理教学投影片时，必须是符合地理教学大纲要求，紧扣教材内容。
要能突出重点，分解难点，遵从教育规律和学生的认识规律。例如，现已出
版的全套初中《中国地理》投影片，经反复研讨，我们仅精选了