一、细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”
模拟训练（如下）：
从大气环流角度，解释两地气候特点及成因
分析图示地区种植棉花的有利自然条件
结合图示地区的地形，评价该地区的农业发展条件
比较两地水土流失带来损失的差异性，并分析其主要原因
从环境角度，分析该城市工业布局的合理性。
常见“词语”的把握和答题要求
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描述 |
详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由 |
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简述 |
概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由 |
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说出 |
相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由 |
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评价 |
“有利+不利”；语言格式：有利：．．。不利：．． |
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分析 |
“有利及其原因+不利及其原因”； 语言格式：有利：因为．．所以（导致）．．．．。不利：因为．．所以（导致）．．．． |
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比较 |
两个地理事物都要回答。语言格式：因为A．．,以A比B．．． |
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意义 |
正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义 |
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影响 |
正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响 |
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措施 |
工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施；当地措施+合作措施 |
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判断 |
理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为．．所以．． |
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变化 |
体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路 |
二、列出“模板”。所谓模板，就是教材中案例问题答案要点、平时老师讲的问题答案要点。具体见【考前技能篇2】
三、仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。
四、酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）
五、确定“得分点”。得分点：从材料（文字、图表）中可以推测出来的，与问题联系最紧密的。记住把这是要点写在答案的最前面。
六、书写答案。“地理语言（避免口语化）”、“套装语言（不用自造语句，出现语法错误）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。
七、抓住关键词，用规范的地理语言表述，尽量多使用地理术语作答
八、注意条理性和层次性，主动标明
九、答题时点要多，但避免重复采分点
十、充分利用材料中的有用信息