1.选题内容彰显时代特征
综合题通过考查地理学科主干知识、区域可持续发展等内容，引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题，渗透了文化基础、自主发展和社会参与的学生发展素养要求。
36题以全球化背景下中国与多米尼加等拉丁美洲国家的经济交流合作为背景，立足于多米尼加的地理环境及社会发展展开设问。引导学生关注全球问题、拓展国际视野、增强全球化意识和国际理解力，形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。
40题（1）和41题（1）分别以京杭大运河和广州钦州市坭兴陶文化为载体进行设问，注重弘扬中华优秀传统文化，引导考生分析其中蕴含的地理原理，引导学生从地理视角辩证分析传统文化内涵，思考优秀传统文化对当今社会经济发展的影响，使优秀传统文化具体化，树立文化的自信和自尊，体现立德树人目标。
2.注重考查综合思维、区域认知等学科核心素养
36题以国家尺度的区域为背景进行区域综合分析，分别从多米尼加交通运输方式的分布特点、生物多样性丰富的原因、气候对湖泊水位和盐度的影响和有机香蕉的社会经济条件进行设问。40（1）题考查京杭大运河的自然地理特征，重点关注自然地理要素之间的关系，41（1）题考查坭兴陶文化主题旅游的开发条件，重点关注人文地理事物与人类活动的关系。引导学生运用综合的观点认识地理环境，认识地理要素之间相互作用以及自然环境与人类活动的关系，同时引导学生从区域视角认识地理问题，看待区域发展问题。
3.突出对主干知识的考查，注重基础性，关注学生课堂表现。
地理试题注重对基本概念、原理等主干知识的理解及其应用能力的考查，设问贴近学生认知，注重基础性，关注学生课堂学习所得，搭建学生展示学习成果的平台。
如36题、40（1）题和41（1）题分别以多米尼加的地理环境、京杭大运河和坭兴陶文化为载体，考查情境背后蕴含的地理特征、地理联系等区域地理的基本内容，涉及到交通运输方式、自然地理环境的整体性和差异性、农业区位以及旅游开发等重要的地理主干知识。
4.重视对地理问题的探究，关注学科思维能力的发展。
地理试题强化关键能力的考查，拓宽试题素材范围，构建实际问题情境，不断创新能力考查方式方法，注重考查解决地理问题的能力。 如36（2）、（3）在提供丰富素材的基础上，灵活设问，思考多米尼加生物多样性的多种原因及恩里基约湖水位和盐度变化的原因，考查学生综合分析解决地理问题的能力。
5.体现一定的选择性和开放性，利于学生充分发挥学业水平。
在综合题中，设计了一些比较开放的题目，突出考查学生利用所学知识从不同角度进行解答，全面展示思维的综合性、合理性和创新性。例如36（1）题，让学生任选一种多米尼加的交通运输方式，概述其分布特点，体现了试题的选择性。学生在准确获取和解读图文信息、充分调动和运用知识的基础上，可以选择自己更加熟悉或擅长的角度进行作答。