（三）当堂展示，向规范要成绩。借助投影，将优秀作业与较差的作业同时展示出来，形成强烈的视觉冲击。引起同学们的注意。我们学校正向贵校学习，本周发起了“规范月”活动，规范答题思维，规范文字表达。
五、学生
（一）针对边缘生的薄弱环节，实行任课教师承包制。文科生大部分都偏科，几次考试下来就能分析出一个孩子的薄弱学科是什么。再根据总成绩即可确定边缘生身份。然后薄弱学科的对应老师负责与该学生交流互助，有的放矢地通过谈话面批上课提问等形式加大关注力度，力争早日消除薄弱学科。
（二）我很信奉一句话：“师生关系就是成绩。”多读书，提高我们的修养，修炼我们的性格。有时，我们付出很多，但学生一点都不理解，压根我们的工作无法深入到学生的内心，他们不认可，使我们内心很难受。但出现这种情况，问题一定出在老师身上。在与学生的对抗中，老师永远是失败者。我们要不断与时俱进，90后的孩子的世界观、人生观和价值观都与我们有明显不同，我们应放下身架，敞开心扉，打造互相尊重理解、和谐共处的新型师生关系。我们爱我们的学生，更要让学生爱我们！教师这个职业必须付出感情，师生同心协力、众志成城的感觉是我们幸福的源泉！
发言结束，一家之言，不当之处，多批评指正，谢谢大家！