很多同学在备考复习中经常会找不到复习的重点。其实，明晰考试方向，洞察命题趋势是高考备考复习中非常重要的一个方面。为了能够更加有助于广大地理考生年备考复习，现对2009年地理试题的走向做以简要分析，并为地理考生下一阶段的复习备考提供建议。地理学科命题的趋势分析地理教学的实际情况确定的，2009年的高考仍然会坚持这一原则。
一、2009年
1.难度有所降低，基本地理知识考查为主
高考是人才选拔性考试，在考查基础知识的同时，更重要的是考查考生的能力。但基础知识的考查，体现高考试题的公平性原则，也能很好地体现教育的导向。在教育教学中，更多的学生是获得生活所需的基础知识和基本能力，只有能够具备这种基础能力，才可以进入高等院校继续深造。所以在高考试卷中，基础知识往往占到65%－70%。
2.内容多维性，促进学习回归
从试题的出题角度来说，2008年的高考试题更侧重知识面的考查。从试题统计来看，试题囊括所有的章节以及所有教材中大的重要知识点。这一点对于促进高中教学改革创新是非常有利的。这就促使学生在课堂学习中要注重基础知识、基础能力的学习，培养扎扎实实的科研、工作能力。创新是在基础能力得到发展的基础上的创新。这一点受到了高中教师与学生的普遍欢迎。因此，2009年的高考地理试卷在内容多维性、普遍性上仍然会保持2008年的特点，试题覆盖的知识点会更加全面。
3.命题思路清晰，对复习有明确导向性
有的学生觉得地理很难学，初、高中加起来8本书，加上地图册，至少要10本书，复习起来特别吃力。如果真的这样，那地理学科的学习难度无疑是最大的，而从当前各学校报考地理学科的学生状况看，这样大的考查范围无疑是不现实的，必须缩小考查范围。2008年的试题明确的指引出了方向——初中地理知识只是载体，由世界地图、经纬网引出考查的内容，而考查的重点知识还是高中课本上的内容。所以初中课程的复习必须大线条化，能够区分较大的区域，能够通过经纬网确定大致的位置即可，不需要太详细。选修课本是高中必修知识的扩展，是学生地理能力的延伸，由于学生的学习时间限制，选修仍然要求的是大线条。如提到黄土高原，知道最严重的问题是水土流失，解决办法是退耕还林、植树种草，小流域综合治理就可以了。特别是在二选一问题上，建议老师和学生选择其中一门课程来学，而不是两门课都学，这样注意力就会更集中，效果就会更明显。如选择《环境保护》这一选修本，比较容易一些，因为这些知识本身也是地理常规教学要讲的内容，即使不选这一课程，大部分内容仍然要拿到课程上来学习。2008年广东高考试题中，选修教材在《旅游地理》方面出了假日调整的问题，在《环境保护》方面出了气溶胶的问题，很显然气溶胶的问题更容易回答 ，有人说 即使没有学选修也能做对这道题，因为很多知识都是平时地理课程中的内容。因此，复习时，高中必修的上、下册是重点，初中地理知识、高二选修要大线条有重点地复习，不能占用太多时间。这个总体趋势是根据学生状况，
4.体现创新精神，考查学生探究能力
创新精神、探究能力的培养是新课程改革的趋势，而这也是高校选拔优秀人才的重要条件。创新、探究性的试题出乎了所有人的预料，既是教材内容的考查，而又不拘泥于教材，角度新，创意高，虽然得分率稍低，但却真正体现了高考命题的要求——选拔优秀的人才。而这对于高中教学培养学生的创新能力、创新精神无疑是巨大的鼓舞。同时也是对学生发展自身能力的一种触动，受到了广大考生的赞扬。如年蒸发量变化速率指标问题，考查学生对材料的理解分析能力、对图形的判断分析能力，二者结合到一起，难度有所提高，但能充分反映学生的素质。
注重实践性，试题关注生活
教学生活化是新课程改革的方向，特别是地理学科与人类的生活联系紧密，许多知识都是来源于生活。这是对高中教学的一个很好的导向——教学一定要生活化，为绝大多数同学未来的生活、生产奠定坚实的基础。正是因为这种导向性，新课程的改革才能更加顺利，才能使教学为学生所喜爱。这类试题在难度上不是很高，但能够考查出学生的思维能力和分析判断能力。学生如果多关注生活中的一些细节，解决起来还是比较容易的。这类题仍然会成为2009年高考命题的重点。