5、上好两课--复习课和讲评课
复习课与讲评课是高三复习过程中最重要的两种课型。要加强研究，结合自己的教学实际，不断创新教学模式。
1、复习课
复习课要做好以下六点：
（1）要系统整理，不要堆积知识。
系统论的观点：各部分知识的相加不等于知识的整体，知识的整体功能要大于各部分知识之和。注重建立知识之间的联系，穿针引线，明确逻辑关系，分清主次，做到纲举目张。切忌零乱堆砌，一盘散沙。
（2）要抓住主干，不要盲目拓展。要围绕主干知识，夯实基础，狠抓落实。要全面复习，但不要求面面俱到摊大饼，削枝才能强干。
（3）要旧中有新，不要完全重复。要创设新情境，提出新问题，引入新案例，变换新角度，不能完全重复，克隆新授课。
（4）要讲练结合，不要讲练分离。一堂复习课应有讲有练，讲练合一。不能整堂课只讲不练，或光练不讲。
（5）要训练思维，不要题海战术。设计练习要有针对性、层次性、典型性；切忌就题论题，帮助学生理清解题思路、方法，克服思维障碍。变式训练，举一反三。
（6）要自主构描，不要强压硬灌。
要把复习的主动权还给学生，要引导学生形成自主学习的习惯，课上要为学生创造自主学习的空间，要诱思导学，不要满堂灌；课下不要一味用大量练习挤占学生自习时间，而是要善于抓好课后整理反思、课前预习等环节。
2、讲评课
（1）讲评课要创新。讲评课与复习课同等重要。有的教师不重视讲评课，这是不对的。讲评课要讲到点子上，评到可心处。切忌对答案式的讲评课，对训练题目要评价、要归类、要总结、要拓展。近几年我市形成的按知识点讲评、按图形类型讲评、按高考能力讲评等等新的讲评课课堂教学模式要提倡。
讲评课要坚持做到以下几点：
①尽量做到全批全改。教师要做好差错记录，不打无准备之仗。
②不面面俱到，要突出重点。差错率较高的题目，才列入评讲内容
③不就事论事，而是举一反三。重点总结解决此类题型的思路、方法、技巧和规律；评讲课后，经过变换条件，改变角度，使原题变形后，进行评后练习，以达到真正弄懂问题，巩固知识的目的。
6、找准模块复习策略
（1）总体复习策略
“讲透自然地理原理，用活人文地理方法、观点，解决区域发展问题”、“高中重理，初中重图”、“世界地理宏观控制(面和线)，中国地理微观深入”
（2）模块复习策略
自然地理模块：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：理清概念---掌握法则-熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧-同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，复习时应从易至难递进，稳站稳打，不强求在难度上一步到位。
人文地理模块：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。
区域地理模块：偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。从地图入手，把地理分布、地理规律都落实在地图上。通过有效的空间思维训练，达到给出一点浮现出一片，给出一线浮现出一串。
