第十二章 地学游艺、展示及趣味群体活动
地学游艺、展示及趣味群体活动除在地学爱好者组织中开展外，更多地面向广大青少年学生，对普及地学知识、培养学习地学的兴趣有十分重大的作用。
12.1 地学游艺活动
游艺活动，即游戏、娱乐活动。游艺活动在我国有着悠久的历史，而将游艺活动引入地学科技活动，或将地学科学内容注入游艺活动的地学游艺历史却不长。
地学游艺活动具有趣昧性强，有突出的寓学于乐的作用，能使青少年在玩的笑声中感到地学有趣，从而激发他们探索地学奥秘的兴趣。而且从轻松的游戏中能扩大青少年的地学知识，启发他们的思维力、创造力和动手能力。
辅导地学游艺活动要注意以下几个问题：
首先，地学游艺活动和一般游艺活动一样，常需要一定的用具，如图、牌、棋子、画片等，这些用具可以辅导学生自己设计、制作，从作的过程中使他们受到教育。
其次，地学游艺活动和一般游艺活动一样需要制定规则，这种规则也可启发青少年自己设计，并使之变化多样，久玩不厌。
第三，地学游艺活动和一般游艺活动一样，有较强的竞赛性。这种竞赛性要体现在游戏规则中，使参加者处于积极思维状态。
第四，地学游艺活动是一种科技娱乐活动，要求内容符合地学的客观真理，不允许将不健康的、错误的东西去法污学生的认识和心灵。
地学游艺活动形式很多，有地学谜语、地理棋、地理牌、地学故事会、地学诗文朗诵会、地学填字游戏、地理拼图游戏……等等。下面只介绍一些单项地学游艺活动的辅导：
一、地学谜语
地学谜语是以地学事物为谜底，以隐喻、形似、暗示或描写其特征的方法作出谜面，供学生猜射。我国人民利用汉字一字多义，音、形、义辗转相应的特点，（着眼于文字意义），制成谜底，就成为中国独特的灯谜。利用汉字这一特点，也可制成地学灯谜。
猜制谴语能加深青少年对地学事物的认识、记忆和理解；在一定程度上锻炼思维、增强分析、推理、判断、想象等能力；还可加深学生对汉字的理解，提高使用文字的能力，增进他们的文化素养，陶冶他们的情操。
地学辅导员不只要能辅导学生猜谜，更主要的是能制作谜语和指导学生制作谜语。现代地学谜语的创制有以下一些方法。
1.描述特征法
这一制作谜语的方法应用最广，也最易掌握。
【例1】 大也是方，小也是方；
周身灰色，闪出银光。（打一矿物）
（谜底：方铅矿）
【例2】 上一半，下一半，
中间有线看不见，
两头冷，中间热，
一天一夜转一国。
（谜底：地球）
2.形似法
不直接描述地学事物特征，而只描述它形似的东西制成谜
【例1】 空中一座大弯桥，
五颜七色造的巧，
人人仰头桥下望，
谁也不能上去跑。
（谜底：虹）
【例2】 一床大被盖，
拉过山头来；
上下都颠倒，
你说怪不怪？（打一地质构造）
（谜底：拉铺构造）
3．隐喻法
将地学事物借别的事物加以暗示比喻制成谜语。
【例1】 家住绿色彩云间，
落入魔窟黑牢监；
万年黄泪凝幽恨，
愿献珍奇美人间。（打一矿物）
（谜底：琥珀）
此谜面的绿色彩云喻森林：魔窟黑牢喻煤层、地层；黄泪喻琥珀，因琥珀以黄色为主。
【例2】 水见它皱眉，
树见它摇头，
花见它弯腰，
云见它逃走。
（谜底：风）
4．会意法
有字义会意和字形会意两种，皆可制成谜语。
（1）字意会意法此法有别解、用典、假借、专指等多种历代以字意会意制谜的方法。
【例1】 招待不周。（打黄山名胜一）
（谜底：迎客松）
此谜即将“不周到”、“怠慢”别解为“松”。
【例2】 孔子墓。（打一地貌名）
（谜底：丘陵）
此谜将“孔子”专指其名“丘” ，扣合浑然一体。
【例3】 虞舜禅位。（打一节令）
（谜底：立夏）
此谜假借“禅位”为立，虞舜之后自然是夏了。
【例4】 一阵秋风一阵凉。（打外国地名一）
（谜底：夏威夷）
此谜以“夏威”消失反扣阵阵秋凉。
【例5】 游遍三山五岳。（打北京名胜一）
（谜底：八达岭）
此谜以“三”“五”归纳会意为“八”，“岳”、“山”则会意为“岭”，并以动词“达”扣“游遍”制成。
【例6】 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（打我国民族名四个）
（谜底：高山、水、景颇、壮）
此谜以诗句会意“高山水，景颇壮”，顿读成四个民族。谜中有画，谜中有诗。
（2）字形会意法因汉字的字形离合，进行会意以制谜。具体有离合、增补、减损、运算等多种方法。
【例1】三个“十八盘”，上去再上去。（打本国一地名）
（谜底：桂林）
此谜是离合法，综合了“增补”与“减损”。三个“十八”分扣“木、木、木”，“上去再上去”指两个“去”的上半部，扣“圭”。合起来就成了“桂林”二字。
【例2】 加一点就是好村庄。（打一北京附近地名）
（谜底：良乡）
此谜是对谜底的“良”损去“一点”，会意为“加一点就是好村庄”的谜面。
【例3】 左看十口，右看十口；
左右齐看，共十五口。（打福建一地名）
（谜底：古田）
此谜利用字形分离、组合进行运算制成。左面“古”为“十”、口”右面“田”象四个“口”；合起来就成为“十五口”了。
【例4】 调查。（打一国名）
（谜底：日本）
此谜将“日本”二字与“查”相对应，二者经一番调整，可互相转化，故调整“查”成一国名，自然是日本了。此种制谜方法为字形移位法。
5.按谜格规律制谜法
我国古代灯谜多讲究谜格，历代流传下来的谜格名目繁多，也难于掌握，但有一些谜格在现代谜语中仍在使用。在制作地学谜语时也可适当采用一些。
一个完整的灯谜由4要素组成：
谜面：一个灯谜的主题内容。
谜格：为扣合谜底而设置的辅助规则。
谜目：指要猜射事物的属性、分类范围和数量。
谜底：就是猜射的目的。
可见谜格在传统谜语中之重要。以下介绍几种谜格：
（1）徐妃格谜底须是两个同偏旁（部首）的字，这二字除去相同的偏旁（部首），读起来应切合谜面。
【例】 错中错。（徐妃格，打一农产品）
（谜底：咖啡）
此谜谜面“错中错”即“加非”，按徐妃格扣“咖啡”。
（2） 虾须格谜底二字以上，第一字要左右分开为两字来读。
【例】 桂林山水甲天下。（虾须格，打中国一地名）
（谜底：汕头）
此谜谜面“桂林山水甲天下”，会意为“水山之首”，依虾须格前二字合在一起，故扣“汕头”。
（3）燕尾格谜底二字以上，末字左右分读，连上文扣合谜面。
【例】 塔克拉玛干。（燕尾格。打一中国群岛）
（谜底：中沙）
此谜谜面“塔克拉玛干”为沙漠，会意为“中少水”。按燕尾格，自然是“中沙”了。
（4） 蜓尾格谜底二字以上，末一字要上下分读才能扣合谜面。
【例】 但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。（蜒尾格，打世界一港口）
（谜底：汉堡）
谜面会意为“汉保土”，按蜓尾格“保土”合为“堡”。
（5）梨花格谜底二字以上，其中有同音别字谐音相代。
【例】 高射炮一再命中。（梨花格，打一世界城名）
（谜底：落杉矶）
“一”与“再”和为“三”，谜面会意为击落三机，因谐音故谜底为“落杉矶”。
（6）秋千格谜底二字，需似扫秋千一样倒过来读，才扣谜面。
【例】 观世音的住地。（秋千格，打一省名）
（谜底：海南）
（7） 卷帘格谜底3字以上，也要倒过来读，才能扣谜面。
【例】 行不得也。（卷帘格，打一国名）
（谜底：塞普路斯）
此谜谜底倒过来读是“斯路普塞”，自然是“行不得也”。
6.以画制谜
也叫画谜，是一种看画来猜谜的方法。它不同于看图识字，也不是画面的解释。它有转弯抹角会意别解的趣味。
7. 以填字、漏字制谜
填字谜也叫射覆谜。
【例1】庐□□山。（打湖南一地名，并使谜面填空后，谜面构成前二字为安徽一地名，后二字为我国一名山）
（谜底：江华）
【例2】金□为开。（漏字谜，打一地学事物）
（谜底：陨石）
漏字谜不是照字面填字，而是将漏掉的字会意扣谜底。
制谜方法尚多，近年有了以音像制品制谜的。简单的如电视节目中有放映一段片子后，提问观众，猜某一现象的作用或原因的。隐晦点也可制成耐人寻味的谜语。如放映一段早晨渔民捕捞海鲜的片子后，随即提问猜一与片子内容有关的国名。谜底为“朝鲜”。